增強(qiáng)高校青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式.doc

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1、增強(qiáng)高校青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式摘要：高校青年教師是一個(gè)特殊群體，我們結(jié)合本系特點(diǎn)，提出了一種高校青年教師的綜合能力培養(yǎng)模式，達(dá)到了預(yù)期效果，有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：高校青年教師培養(yǎng)模式一、我系現(xiàn)狀我系于2005年十月成立，共45人，除行政人員6人外均為教師，其中30歲以下教師有20人，30歲以上35歲以下有3人，35歲以上40歲以下3人。算得上是一支非常年輕的師資隊(duì)伍，青年教師相對(duì)較多，因此對(duì)青年教師的全面培養(yǎng)就非常重要。我系現(xiàn)有二個(gè)專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)（醫(yī)藥）、醫(yī)藥信息工程（醫(yī)藥軟件），均為復(fù)合型專業(yè)，以計(jì)算機(jī)專業(yè)教

2、師為主，同時(shí)還有數(shù)學(xué)、物理二個(gè)教研室。我系目前以教學(xué)為主，但今后的發(fā)展方向?qū)⒅鸩睫D(zhuǎn)為以科學(xué)研究為主。計(jì)算機(jī)類課程是我系的主要課程，而計(jì)算機(jī)科學(xué)是個(gè)知識(shí)更新很快的學(xué)科，青年教師如果不進(jìn)行繼續(xù)教育，很容易造成知識(shí)落伍。同時(shí)對(duì)于醫(yī)藥和計(jì)算機(jī)知識(shí)并重的復(fù)合型專業(yè)而言，除了計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)外，還需要對(duì)醫(yī)藥類知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)掌握，不然對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作會(huì)極為不利。因此我系非常鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行再教育。但在鼓勵(lì)進(jìn)修的同時(shí)，還存在穩(wěn)定師資隊(duì)伍的問(wèn)題，以及如何利用青年教師來(lái)加強(qiáng)系部專業(yè)建設(shè)和提高科研能力等各方面的問(wèn)題。下面我們首先對(duì)高校青年教師的特點(diǎn)進(jìn)行

3、分析，并對(duì)青年教師易出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出了我們的解決辦法，在此基礎(chǔ)上結(jié)合我系特點(diǎn)，我們提出了一個(gè)青年教師培養(yǎng)模式，對(duì)青年教師的個(gè)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了作用，同時(shí)對(duì)我系的全面發(fā)展起到了很大推進(jìn)作用，對(duì)其它學(xué)校有一定借鑒作用。二、高校青年教師的特點(diǎn)和需注意的問(wèn)題高校青年教師一般眼界較高，又是首次就業(yè)，思想單純；并且他們有理想有抱負(fù)，想做出一番事業(yè)。因此在他們之中易產(chǎn)生了一些問(wèn)題。我們針對(duì)這些問(wèn)題，提出了改進(jìn)辦法。1、對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)不足青年教師剛從學(xué)校出來(lái)，對(duì)教學(xué)工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)教師這一職業(yè)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)。我們要做的是鞏固青年教師

4、對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。相對(duì)其它職業(yè)而言，教師這一職業(yè)有著自己的特色，教師的首要任務(wù)就是教學(xué)，有部分青年教師覺(jué)得僅靠教學(xué)收入低，總想著利用課后時(shí)間在外面做第二職業(yè)。對(duì)于有這類思想的青年教師，要從以下兩方面來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：一是疏導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到高校教師的特點(diǎn)，由系領(lǐng)導(dǎo)直接談心，說(shuō)出該同志的特點(diǎn)，在哪些方面做出了成績(jī)，但還有問(wèn)題需要改，使之有針對(duì)性的改正問(wèn)題。二是創(chuàng)造良好的教學(xué)科研氣氛，樹(shù)立教學(xué)典型，強(qiáng)化青年教師為人師表的角色意識(shí)。2、工作熱情高，易失誤注意青年教師的自我激勵(lì)，堅(jiān)定教學(xué)改革的信心。青年教師往往富有教改熱情，但因經(jīng)驗(yàn)不足

5、，易失誤，并因此陷入苦悶。如果這種情況一再出現(xiàn)。就容易失去工作自信心，會(huì)嚴(yán)重影響其它工作。遇到這種情況，系領(lǐng)導(dǎo)可以做到以下“二點(diǎn)”：鼓勵(lì)幫助，創(chuàng)造條件。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)是很重要的，青年教師最需要的往往是精神鼓勵(lì)，可以幫助他再次振作。如果該青年教師的教改思路是正確的，只是一些條件不具備時(shí)，系里可以適當(dāng)提供部分條件，從物質(zhì)上幫助。33、易過(guò)高評(píng)估自我注意青年教師自我評(píng)估，自我教育。青年教師往往肯定自我容易，否定自我難。有時(shí)過(guò)高估價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己精力旺盛，接受事物能力強(qiáng)，工作節(jié)奏快、效率高，而產(chǎn)生自我滿足感，看不起別人，特別是中老年教師。

6、此種情況易影響同事間的團(tuán)結(jié)，產(chǎn)生不必要的隔閡，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙较挡康陌l(fā)展。針對(duì)此種情況，領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)的組織教研活動(dòng)，安排中老年教師上示范課，舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期公布教學(xué)數(shù)據(jù)，如學(xué)生到課率，合格率，每周的教學(xué)周報(bào)等，讓青年教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我比較，找出差距，明確“一山更比一山高”的道理，勇敢否定自己，克服自負(fù)心理。同時(shí)可以通過(guò)“師帶徒”的形式，讓青年教師與中老年教師合作研究教學(xué)，在不斷的實(shí)踐中苦練教學(xué)基本功。在同齡人中，則進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課比賽，一人上課，大家評(píng)；互相聽(tīng)課，互相評(píng)等。評(píng)教學(xué)思想，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，教學(xué)基本功（包括講

7、課，普通話，板書(shū)，引用參考資料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自制課堂習(xí)題，課堂紀(jì)律，控制課堂時(shí)間，各種創(chuàng)新方法等等），互相啟發(fā)，共同受益。所謂三人行必有我?guī)?，在這種互評(píng)互學(xué)的過(guò)程中，必會(huì)發(fā)現(xiàn)其它教師的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些值得自己注意的問(wèn)題，以取其長(zhǎng)避其短。三、青年教師培養(yǎng)模式綜合前面我系的現(xiàn)狀以及高校青年教師的特點(diǎn)和易出現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出了以下培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)工作分為二個(gè)層面，一為系部所做的培養(yǎng)工作，我們稱之為上層培養(yǎng)，二是青年教師需自己做的，我們稱之為自我培養(yǎng)。青年教師個(gè)人的努力是其中最重要的。因此先從青年教師的自我培養(yǎng)談起，而對(duì)新進(jìn)青

8、年教師需首先由較年長(zhǎng)的中青年教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將自己學(xué)習(xí)努力的經(jīng)歷介紹給新進(jìn)青年教師，起到初步規(guī)范作用。1、青年教師的自我培養(yǎng)我們的要求每位青年教師做到三有：有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動(dòng)。一個(gè)青年教師的自我培養(yǎng)過(guò)程大致可分為三個(gè)階段：（1）剛進(jìn)校二年內(nèi)為認(rèn)識(shí)階段，師從一位中老年教