當(dāng)代大學(xué)生感恩教育探討

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1、當(dāng)代大學(xué)生感恩教育探討當(dāng)代大學(xué)生感恩教育探討當(dāng)代大學(xué)生感恩教育探討當(dāng)代大學(xué)生感恩教育探討當(dāng)代大學(xué)生感恩教育探討當(dāng)代大學(xué)生感恩教育探討　　一、對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的意義　　(一)感恩教育有利于大學(xué)生健康人格的形成　　“感恩”是一種健康的品格，是一種不可泯滅的良知，是當(dāng)代大學(xué)生健康人格形成的基礎(chǔ)。感恩不是一個人與生俱來的品格，它需要后天的激發(fā)和培養(yǎng)才能形成。人活在社會之中，離不開他人的幫助和協(xié)作，感恩教育正是在點(diǎn)滴之中激發(fā)大學(xué)生的感恩情緒，使他們對于“感恩”的意義有一個正確的認(rèn)識。只有學(xué)會感恩才能發(fā)現(xiàn)周圍事物的美好；只有學(xué)會感恩才能做一個人格健全、心靈健康的人；只有學(xué)會感恩才會贏得別人的尊

2、重?！　?二)感恩教育有利于促進(jìn)家庭成員間的和諧　　家庭和諧是社會和諧的基礎(chǔ)，也是社會和諧的組成部分，孩子能否以感恩之心善待自己的父母、長輩以及其它家庭成員是家庭是否和諧幸福的關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生在父母及長輩的呵護(hù)下長大，在其成長的過程中被給予了很高的期望。因此，對其進(jìn)行感恩教育是必要的，也是必須的。家庭感恩教育以傳統(tǒng)的孝感思想作指導(dǎo)，以情感作紐帶，經(jīng)常教育孩子常懷感恩之心，體會父母的不易，不僅能增強(qiáng)家庭的幸福感，同時也有利于促進(jìn)家庭成員間關(guān)系的和諧。反之，如果父母對于孩子缺乏感恩教育，則可能會導(dǎo)致家庭成員間關(guān)系的冷淡，甚至孩子在未來成長道路上也容易會出現(xiàn)道德方面的欠缺?！　?三)感恩教育有利

3、于激發(fā)大學(xué)生愛祖國、愛人民、愛社會的高尚情懷　　在黨的十七大上胡錦濤提出了積極構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，社會和諧不僅關(guān)系到中國特色社會主義社會的建設(shè)，也關(guān)系到國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福，社會主義和諧社會是貫穿于社會主義偉大事業(yè)建設(shè)過程中的長期并且艱巨的歷史任務(wù)。對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育有助于激發(fā)他們愛祖國、愛人民、愛社會的高尚情懷，以更加積極的眼光來看待周圍的事物，樂于回報(bào)對自己施加恩惠的人，也會樂于幫助那些需要幫助的人，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量，使得感恩情感在社會中良性循環(huán)，從而更好地推動社會主義社會的和諧發(fā)展?！　《?、當(dāng)代大學(xué)生感恩教育存在的問題　　(一)傳統(tǒng)的家庭教育出現(xiàn)偏差，感恩教

4、育嚴(yán)重缺失　　大學(xué)生的感恩啟蒙首先是以家庭為依托的，它深深根植于家庭教育的影響之中。但隨著人民經(jīng)濟(jì)水平的提高，他們從小便被視為是家中的“寶貝”，備受父母的寵愛，在其成長的過程中，父母和長輩在生活方面的大包大攬，使他們形成了“衣來伸手，飯來張口”的惰性，認(rèn)為一切都是理所應(yīng)當(dāng)，無感恩和回報(bào)的意識。父母愛子心切，對于孩子日常生活中不知感恩的行為過多的包庇和袒護(hù)，必要的感恩教育的缺乏，也使他們形成了錯誤的觀念。另外，父母在對孩子進(jìn)行感恩教育的過程中，往往持有“樹大自然直”的教育思想，總是認(rèn)為孩子年齡尚小，以后長大了便會知道如何去感恩。但是久而久之，這樣的家庭教育容易使得感恩思想在孩子的成長初期便被

5、淡化?！　?二)高校有關(guān)感恩教育的內(nèi)容不夠全面，教育形式不夠多樣　　感恩教育在高校的思想政治教育中是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它的實(shí)現(xiàn)與豐富殷實(shí)的教育內(nèi)容、立體多樣的教育形式以及相對規(guī)范的教育環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。但是，目前部分高校為了學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會，通常將教育的重心放置于科學(xué)知識和專業(yè)化技能的培養(yǎng)上，感恩教育的相關(guān)課程幾乎沒有開設(shè)，大多以“兩課”和講座的形式對學(xué)生進(jìn)行教育，在形式上習(xí)慣性的采用傳統(tǒng)“灌輸式”的教育，缺乏生動的教育事例。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)個性獨(dú)立開放，有自己的人生觀和價值觀，容易對于課堂上感恩理論的灌輸產(chǎn)生逆反心理，使得高校的感恩教育影響力進(jìn)一步削弱，這在一定程度上影響

6、了感恩教育的成果?！　?三)社會感恩教育環(huán)境的構(gòu)建存在不足　　社會教育是大學(xué)生感恩教育的重要組成部分，但是由于社會的轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)的變革，社會感恩環(huán)境的構(gòu)建存在著很多不足，特別是在輿論環(huán)境和價值導(dǎo)向的選擇上尚未把感恩作為大學(xué)生素質(zhì)高低的重要考量。受經(jīng)濟(jì)全球化的影響市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，為當(dāng)代大學(xué)生提供了更多的就業(yè)空間和展示自己的舞臺，與此同時他們的競爭意識也隨之形成。市場經(jīng)濟(jì)中不同的利益群體導(dǎo)致的不同的價值觀念，在很大程度上影響了大學(xué)生自身的價值取向，同時在社會激烈的競爭環(huán)境中，他們往往也容易以個人利益的最大化為出發(fā)點(diǎn)來考慮問題，不愿意與別人合作，在工作的過程中也很少感念同事的幫助和指導(dǎo)。在國家面

7、臨自然災(zāi)害或者是他人的生命安全受到威脅的時候，往往把自己的安全放在首位，很少考慮到要回報(bào)國家以及社會?！　∪?、針對大學(xué)生感恩教育中出現(xiàn)問題的原因分析　　(一)“獨(dú)生子女”背景下，家庭教育出現(xiàn)錯位　　1979年，“獨(dú)生子女政策”在我國開始實(shí)施，隨著中國家庭經(jīng)濟(jì)收入的不斷提高，當(dāng)代大學(xué)生從小便成長于物質(zhì)豐富，信息與網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的背景之下，區(qū)別于以往多子女的傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)，他們處于“4+2+1”的“倒金字塔”家庭模式之中，父母及