劉謙表演的一個(gè)魔術(shù)

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1、劉謙表演的一個(gè)魔術(shù).讓嘉賓從一群礦泉水中隨便選出一瓶,然后讓嘉賓打開水瓶蓋子,接著嘉賓把手蓋在瓶口,把水瓶反過來(lái)(瓶口朝下),因?yàn)橛惺謸踝×怂靠?所以瓶里的水不會(huì)落下.但劉謙說我要讓這里的地心引力消失,然后數(shù)了1,2,3之后,讓嘉賓把手從瓶口移開(瓶口是朝下的),結(jié)果水居然沒有從瓶口落下(沒有任何的阻止水下落的東西).這是什么弄的>?這個(gè)是大氣壓力的問題！可以解釋的，大氣壓力可以支撐70cm的汞柱，同樣在滿水的情況下，在水瓶口有一個(gè)大氣壓力！而上面的水沒有，氣體被大氣壓力托住了，這個(gè)不是魔術(shù)，是物理知識(shí)的運(yùn)用首頁(yè)新聞公告工作資訊在線研討區(qū)專家推薦資源團(tuán)隊(duì)推薦資源學(xué)校提交資源教師提

2、交資源集體備課教研博客資源庫(kù)?您現(xiàn)在的位置:所屬專題>“牛頓第一定律”教學(xué)中的困惑<<牛頓第一定律>>中的自制教具濟(jì)南第二十七中學(xué)[聯(lián)系學(xué)校]2010-12-2815:02:19專家瀏覽：0瀏覽數(shù)：150

3、專家評(píng)論：0評(píng)論數(shù)：1

4、專家推薦：0團(tuán)隊(duì)推薦：0文章具體內(nèi)容第六章力與運(yùn)動(dòng)??????科學(xué)探究：牛頓第一定律（第1課時(shí)）?????????????????濟(jì)南27中??王芳本課程是上海滬科版第六章力與運(yùn)動(dòng)第一節(jié)的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：本節(jié)由“牛頓第一定律”和“慣性”兩部分組成。內(nèi)容設(shè)置上體現(xiàn)了三方面的課程基本理念。???1.注重多樣化的教學(xué)方式???通過亞里士多德觀

5、點(diǎn)與伽利略思想實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生糾正前概念。???2.貫徹從生活走向物理，從物理走向生活???教材從生活概念為基礎(chǔ)，強(qiáng)化矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生探究興趣，最后又通過“慣性的應(yīng)用和防止慣性的危害”將物理還原于生活。3.注重科學(xué)探究???實(shí)驗(yàn)探究“牛頓第一定律”，提供了學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析，分析與論證，交流與合作，自我表述，培養(yǎng)科學(xué)方法、實(shí)踐能力的條件。?從中可以看出教學(xué)的重難點(diǎn)是：探究并學(xué)會(huì)用學(xué)生自己的語(yǔ)言表述牛頓第一定律。教學(xué)的難度在于學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中得到了一種被現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即：力產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持。生活中活生生的事例會(huì)強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)過程是頭腦糾錯(cuò)的

6、過程。學(xué)生必須先對(duì)已有認(rèn)識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，所以課本列舉了“踢足球和“火車進(jìn)站”的插圖，但怎么能更“給力”些呢？我在舉大量的生活反例來(lái)揭示與亞里士多德理論的矛盾后，通過自制簡(jiǎn)易氣墊船的分組實(shí)驗(yàn)來(lái)增加感性認(rèn)識(shí)，使對(duì)力產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)開始產(chǎn)生質(zhì)疑，再引入伽利略實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生自主操作伽利略實(shí)驗(yàn)器來(lái)反思：兩種科學(xué)家的理論哪一種更科學(xué)？通過探究實(shí)驗(yàn)來(lái)反駁已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們留下深刻印象。教學(xué)案例任務(wù)一：通過分析生活實(shí)例，思考力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?！窘處煛浚赫n件問題1：請(qǐng)看大屏幕，圖示的情景常見嗎？（課件：本班學(xué)生搬桌子，整理黑板擦）學(xué)生：常見。問題2：你能從中得到力與運(yùn)動(dòng)的哪些結(jié)論？學(xué)生:有力作用在物體上，物體

7、才運(yùn)動(dòng)。學(xué)生:力可以產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)?！纠蠋煛浚?000多年前，亞里士多德也和大家一樣，得到了同樣的結(jié)論：有力作用到物體上，物體才會(huì)運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用，物體就會(huì)停下來(lái)。你是根據(jù)怎樣的認(rèn)識(shí)，才得到這樣的結(jié)論？學(xué)生：生活實(shí)際?！窘處煛浚簛喞锸慷嗟掠^察物理的一種方法：來(lái)自于生活現(xiàn)象。我們來(lái)看一下亞里士多德研究問題的方法：觀察現(xiàn)象???歸納出原理【師】;亞里士多德就為當(dāng)時(shí)人類探索自然界的奧秘貢獻(xiàn)了一條新路：這就是觀察的方法。他在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，得到了結(jié)論：有力作用到物體上，物體才會(huì)運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用，物體就會(huì)靜止【點(diǎn)評(píng)】：通過生活實(shí)例，幫學(xué)生建立力與運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生思考。也體現(xiàn)了物理從生

8、活走向物理的新課程理念。任務(wù)二：通過分析生活實(shí)例，引起對(duì)亞里士多德理論的質(zhì)疑【教師】：多次的生活經(jīng)驗(yàn)使我們一直深信這個(gè)觀點(diǎn)，可以說他的觀點(diǎn)統(tǒng)治了我們2000多年。但直覺和經(jīng)驗(yàn)就可靠嗎?大家再來(lái)看:（課件本班學(xué)生打籃球，球在空中飛）問題1：在空中飛行的籃球有力來(lái)推動(dòng)它嗎？你還能舉出類似的例子嗎？討論一下，說出你組的結(jié)果。合作學(xué)習(xí)小組1：沒有力來(lái)推動(dòng)它飛行。推出去的鉛球在空中也沒力來(lái)維持。合作學(xué)習(xí)小組2：踢毽子的時(shí)候，毽子在空中也沒受踢力。合作學(xué)習(xí)小組3：汽車急剎車后也不受向前的力了，但停不下來(lái)，仍向前滑行一段?！窘處煛浚荷钪羞€有這樣的場(chǎng)景，是亞里士多德結(jié)論解釋不了的。就是有些物體的

9、運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)模擬生活中的這一場(chǎng)景?！窘處煛浚豪蠋熥灾频囊粋€(gè)教具，兩部分組成：一個(gè)有機(jī)玻璃和氣球。（見圖1）圖1我把有機(jī)玻璃板放在桌子上，我用手推一下，看他能滑多遠(yuǎn)？學(xué)生:不推就停止?！窘處煛浚哼@剛好驗(yàn)證了亞里士多德的理論，對(duì)吧?我現(xiàn)在把氣球吹起來(lái)大家再來(lái)看看他能滑多遠(yuǎn)？教師演示：有機(jī)玻璃板在氣球的作用下自己滑行。（見錄像）DSC_0583.zip【教師】：大家小組合作一起來(lái)體驗(yàn)一下。學(xué)生分組此實(shí)驗(yàn)。問題2【教師】：有機(jī)玻璃板向前滑時(shí)，氣