走進化學新課程 用好化學新教材

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1、走進化學新課程用好化學新教材?一、激發(fā)新思維，創(chuàng)快樂課堂使用義務教育化學課程標準實驗教科書（人教版）進行課程改革，才短短的8個月，就已經顯露出它的優(yōu)勢：家長感受到孩子對化學親近了；教師感到課堂更活躍；學生覺得學習化學更有趣味了。二中學生說：“新生活，新化學，化學課本教會我?！苯鹬袑W生說：“化學化學我愛你，就像老鼠愛大米！”8個月來，我們解放思維，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設快樂的化學課堂，主要從以下幾方面進行了努力：?1．共享智慧果。即強化集體備課。兩周一次的全縣研培活動，由主講教師充分準備，再與市課改專家組的同志討論研究后印發(fā)。

2、如方老師為《物質構成的奧秘》這個單元的備課講話，準備了近8000字的材料；進行教材分析、提出教學建議等。對教師把握本單元的教學起到了良好的指導作用。各校成立備課組，定期集中（每周集中一次）備課，平時隨時商議。由于要體現新理念、突出“科學探究”進行互動式教學，讓學生自主學習，因此傳統的備課的方式必須進行改革：一是備課突破傳統習慣，只備體現探究思路的簡案，就像人教網上所刊載的市六中羅紅老師的案例那樣；二是千方百計搜集教學素材，創(chuàng)設學生熟悉的真實問題情景；三是強化課后記；四是提倡首次課后及時交流，讓其它同志借鑒分享、修改方案。

3、對于成功的案例，及時介紹，讓更多的人受益。通過集思廣益、取長補短、相互啟發(fā)，分享智慧果，講求個性色彩，從而保持多樣化的教學。?2．探索新策略?；A教育課程改革，催生新的教學方式，更給化學教學搭建了創(chuàng)造的舞臺。教師充分認識到化學教學內容必須更貼近生活與實際，注重創(chuàng)設適當的教學實踐情境，設置有利學生主動探索、合作交流的學習過程。為此，我們大膽探索，初步積累了一些有效的教學策略與方法。主要有如下幾條：①重視首因效應的策略。對第一次化學課、第一次探究活動、第一次實驗、第一次調查……等等，先引后放，細心指導，幫助學生取得成功，獲得

4、直接經驗。②激發(fā)興趣、激勵挑戰(zhàn)的策略。注意貼近學生生活，創(chuàng)設真實有趣有味的情境，讓學生進入角色；提出可能解決的具有挑戰(zhàn)性的問題，引導思考。③角色變換、提供舞臺的策略。充分尊重學生選擇，順應學生思緒，滿足學生表現欲，讓學生當“教師”登臺亮相，講解、演示、點評，真正構建開放的課堂。④注重小組合作的策略。學生自愿組合成小組，發(fā)揮小組集體作用相互幫助、相互激勵，合作攻克難關。⑤巧玩“三球”的策略。即對學生的質疑，采取“推排球”──你怎么想？“踢足球”──誰還有什么不同看法？“拋繡球”──對質疑思考、回答的成果，及時給予恰如其分的

5、積極的評價。我們常用評價是“恭喜你，答對了！”“你真棒！”“你有獨到見解！”“你的想法令我驚奇！”“這個辦法妙！”……⑥及時反思小結的策略。一個專題的研究或課結束前都要引導學生對學習內容、探究過程，及時進行再分析、從方法上再認識，回味咀嚼，力爭有所感悟……。為了解決探究中時間不夠的矛盾，我們將化學課兩節(jié)連排，從時空上進行調控。?3．聚焦小專題。基礎教育課程改革，呼喚研究型的教師?！罢n改”對教學理念、教學模式和學習的影響是全面的，給我們帶來了全新的感覺，其中蘊涵的先進理論需要我們下功夫學習，“課改”實踐中產生的新變化、新方

6、式、新問題需要我們認真去研究。我們將這些現實的具體問題聚焦成一個個小專題，或自主去探求，或小組去攻關，或申請課題立項正規(guī)研究，或搜集資料嘗試改進單干等。一學期末，提煉的專題大致有十幾個。如：實驗改進、分單元的專題、小組的教學、如何防止兩極分化?；顒拥臉嫿ā⒂柧汅w系、學習評價、開卷考試……事實證明，這些小專題的研究和突破，有利于促進教師了解“課改”的深刻內涵，有利于教師改革創(chuàng)新與新課程一起成長，有利于教研教改行為形成合力、匯聚在基礎課程改革的大潮之中。?4．結合校本課。即將化學課與校本課程開發(fā)結合起來。由于“課改”化學教材

7、留給了教師和學生更多的靈活學習知識、研究處理問題、動手操作實驗的拓展思維時空，我們根據教科書“形散神聚”和“彈性十足”的特點，從兩個方面結合校本課程的進行開發(fā)。一是開展化學五小活動。如絕大多數學校都結合教學進度和教材內容開展小調查、小實驗、小制作、小論文、小設計等實踐活動。于是，我們結合教科書將一些有興趣的或者可以拓展延伸的課題形成系列性的校本課程。如二中就以《化學與生活》專題編寫了《化學與國防》、《化學與服飾》、《化學與美容》、《化學與飲食》等的材料。實驗中學充分利用附近化肥廠資源，編寫了《化學與化工》教材。二中編寫了

8、《化學與軍事》的課件等。多個學校進行了《化學與環(huán)?！返闹v座。三是開展綜合活動，即將化學中有關社區(qū)的活動與語文、物理、生物等學科的需求結合起來，一次調查多科協同、多種收獲。如關于水廠、垃圾站、煤氣公司等的參觀訪問，就是這樣。?5．開發(fā)新資源。在新課程培訓中我們就提出：基礎教育課程改革，給我們提供了廣闊的超常發(fā)展的機遇，