關(guān)于高職院校思政課考試方法改革初探.doc

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1、關(guān)于高職院校思政課考試方法改革初探　　[論文摘要]開展思政課考試方法的改革,推動思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,提高教師的素質(zhì),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣,促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的不斷提高。改革后思政課考試方法主要通過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、研究性學(xué)習(xí)考核、實踐性綜合測評考核進(jìn)行。思政課考試方法改革必須正確處理好四個方面的關(guān)系,即思政課教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的關(guān)系、教師為主導(dǎo)與學(xué)生為主體的關(guān)系、教師評價與學(xué)生自我評價的相互關(guān)系、思政課改革與學(xué)校整體教育教學(xué)改革的相互關(guān)系?！　論文關(guān)鍵詞]思政課考試改革　　　　高職思政課考試方法改革是高職思政課改革的一個重要方面,又是其保障。在大力推進(jìn)課程教學(xué)改革、課

2、堂教學(xué)改革的同時,積極開展思政課考試方法的改革,目的是以考試方法改革為杠桿,推動學(xué)校管理改革與教學(xué)改革的廣泛開展和不斷深入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣,促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的不斷提高。　　一、高職院校思政課考試方法改革的意義　　(一)高職院校思政課考試方法改革可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法改革　　改革是思政課充滿生命力的重要保證,是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的動力。思政課的改革主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革,這些方面的改革相互制約、相互影響、相互促進(jìn)。思政課考試改革既是思政課改革的重要組成部分,又是推動思政課改革的重要力量。一方面,考試方法的改革要求思政課內(nèi)容重組整合,并且要不斷增

3、加新的內(nèi)容。如我們把社會實踐活動作為思政課的考核內(nèi)容,就必須根據(jù)社會發(fā)展的新形勢、新情況把握好社會實踐活動的內(nèi)容,如民族團結(jié)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)等都成為思政課的教學(xué)內(nèi)容,使思政課緊扣社會現(xiàn)實生活,更具有針對性和生命力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,考試方法的改革直接帶動教學(xué)方法的改革,促使教師不斷探索新的教學(xué)方法,以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。如我們使用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論來進(jìn)行成績評定,教師就不能像過去主要采取“預(yù)習(xí)—講授—復(fù)習(xí)—考試”教學(xué)方法,而是采用“提出課題—共同研究—指導(dǎo)實施—講評”,這就使教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)效果得到提升?！　?二)高職院校思政課考試方法改革可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

4、積極性和主動性　　教學(xué)是教與學(xué)的高度統(tǒng)一,任何課程教學(xué)質(zhì)量的提高都離不開學(xué)生的積極參與。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,才能使學(xué)生主動接受教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目的。中學(xué)階段主要實施的是應(yīng)試教育,目的是在高考中獲取高分,所以基本上采取“填鴨式”的教學(xué)方法,學(xué)生大多是被動學(xué)習(xí)。我們進(jìn)行考試方法的改革,目的不僅僅在于考核學(xué)生掌握知識的狀況,更主要的是考核學(xué)生運用知識分析問題、解決問題能力和知行合一的情況。為達(dá)到這一目的,我們在進(jìn)行考試方法改革的過程中,應(yīng)特別注重學(xué)生的參與和師生的互動。如無領(lǐng)導(dǎo)小組討論,討論的主題、組織、評分都由學(xué)生具體負(fù)責(zé),由于討論情況直接影響考

5、核成績,所有學(xué)生都積極參與,而且千方百計查找資料,認(rèn)真研究題目,學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)習(xí)內(nèi)容更為寬泛,學(xué)習(xí)效果更好。再如,筆者運用“研究性考核法”時提出了“民族團結(jié)與大學(xué)生使命”的考題,分成“和諧”“團結(jié)”“平等”“互助”“進(jìn)步”五個研究主題,一個班分為五個小組,選擇主題中的一個命題,最后多方面支撐團隊的中心思想。研究成果通過板報形式展出,由思政教師集體評分,學(xué)生既可以掌握教學(xué)內(nèi)容,又相互學(xué)習(xí)。4　　(三)高職院校思政課考試方法改革有利于實現(xiàn)育人目標(biāo)　　我們知道,思政課的育人目標(biāo)是運用馬克思主義中國化最新成果教育、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;加強理想信念教育,堅定學(xué)生對

6、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心;加強民族精神和時代精神教育,增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神;加強社會主義榮辱觀教育,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì);加強公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養(yǎng)社會主義合格公民。我們通過考試方法改革,加大對學(xué)生社會實踐活動的考核,使學(xué)生不僅注意理論的學(xué)習(xí),還要注重把理論與實踐相結(jié)合,自覺用科學(xué)理論指導(dǎo)自己的行動,做到知行合一。如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)中,我們對積極參加青年志愿者活動、在學(xué)校集體活動做出貢獻(xiàn)的同學(xué)給予加分,使學(xué)生參加集體活動的積極性大大增加,學(xué)生的團隊意識、奉獻(xiàn)

7、精神等都有較大的增強,有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?！　?四)高職院校思政課考試方法改革有利于教師素質(zhì)的提高　　實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,是當(dāng)前我國教育領(lǐng)域的一場深刻變革。實施素質(zhì)教育,首先必須建立一支適應(yīng)和服務(wù)于教育改革和發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊伍。良好的思政課教育取決于高素質(zhì)的思政課教師團隊,思政課教師素質(zhì)的高低將直接影響到思政課教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,影響受教育者素質(zhì)的培養(yǎng)與提高?？梢?建設(shè)高素質(zhì)的思政課教師隊伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證之一。而思政課考試方法的改革,可以