山川之美古來共談比較閱讀答案

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1、山川之美古來共談比較閱讀答案相關(guān)熱詞搜索：山川之美古來共談譯文山川之美古來共談翻譯大道之行也與唐玄宗篇一：山川之美古來共談比較閱讀答案比較閱讀下面的文言文，完成1-5題。甲山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！洞鹬x中書書》乙風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好

2、鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！杜c朱元思書》1、下面句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．實(shí)是/欲界之仙都B．蟬/則千轉(zhuǎn)不窮C．自/富陽至桐廬一百許里D．水/皆縹碧2、對(duì)下列句子中加粗詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．曉霧將歇，猿鳥亂鳴（消散）B．急湍甚箭，猛浪若奔（奔跑）C．未復(fù)有能與其奇者（參與，這里指欣賞）D．經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（通“返”）3、甲文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是“_____________________”；乙文中總領(lǐng)下文寫景的句子是“________________

3、_”。4、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍______________________（2）從流飄蕩，任意東西______________________5、甲乙兩文都是寫自然景物，表達(dá)了作者對(duì)_____________________的熱愛之情。但兩文的思想格調(diào)不盡一樣，甲文全篇充滿樂觀情趣，而乙文則暗含作者對(duì)塵世生活的厭棄之情，從文中“______________________”即可看出。1、C2、B3、山川之美，古來共談奇山異水，天下獨(dú)絕4、（1）太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面。（準(zhǔn)確譯出“頹”、“沉鱗”，語句通順）（2）（我乘船

4、）隨著江流飄蕩，任意往東或往西。（準(zhǔn)確譯出“從”、“東西”，語句通順）5、山水自然；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反馬上分享給同學(xué)據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“比較閱讀下面的文言文，完成1-5題。甲山川之美，古來共談。高峰..”主要考查你對(duì)文言文閱讀，語句停頓，文言實(shí)詞，翻譯句子等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問?？键c(diǎn)名稱：文言文閱讀文言文：是中國(guó)古代的一種書面語言，主要包括以先秦時(shí)期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，

5、而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來寫作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。文言文文體分類：中國(guó)歷代學(xué)者對(duì)于文體都有不同的分類法。魏晉南北朝：魏晉南北朝，是文體分類研究的開始，相關(guān)著作有曹丕的《典論·論文》、李充的《翰林論》、摯虞的《文章流別志論》、劉勰的《文心雕龍》、昭明太子主導(dǎo)的《昭明文選》等。其中《典

6、論·論文》將文體分為4類：奏議書論銘誄詩(shī)賦而《昭明文選》是一本分類很繁雜的選集，將所選的文章分成37類之多。明朝：明朝的吳訥著《文章辨體》、徐師曾著《文體明辨》，清朝姚鼐編《古文辭類纂》，都是討論文體的重要著作。其中《古文辭類纂》將文體分為13類：論辨序跋奏議書說贈(zèng)序詔令傳狀碑志雜記箴銘頌贊辭賦哀祭現(xiàn)代：由郭錫良等人編著的《古代漢語》修訂本中分析，文體分類有三種標(biāo)準(zhǔn)：依語言形式分、依內(nèi)容分、依應(yīng)用范圍分。依語言形式，《古代漢語》先將古代文體分為3大類：散文韻文：包括詩(shī)詞歌賦、銘箴頌贊駢文：講究平仄對(duì)仗卻不押韻，不能歸于散文也不能歸于韻文，自成一類在此分類之下，古典散文又可

7、以分為4類：史傳文說理文雜記文應(yīng)用文文言文閱讀考察類型及應(yīng)對(duì)策略:初中語文中考中文言文閱讀是必考內(nèi)容，通?？疾煲韵聨追矫妫?、能正確地理解文言詞語（文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字等）的含義。2、能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型:即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：1、詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的