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《世說新語兩則教案-世說新語兩則教案》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案《世說新語》兩則教案2 一、解釋加點(diǎn)詞的含義?答案 1、俄而雪驟,公欣然曰?1、俄而:片刻。?驟:急速。欣然:高興的樣子 2、撒鹽空中差可擬?2、擬:比,比擬 3、未若柳絮因風(fēng)起?3、未若:比不上 4、太丘舍去,去后乃至?4去:離開。?乃:才 5、與人期行,相委而去?5、期:約定?。?委:舍棄 6、下車引之,元方入門不顧?6、引:拉?。?
2、顧:回頭看 7、尊君在不??7、“不”通“否” 8、謝太傅寒雪日內(nèi)集?8、集:集會 二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想?本文主要闡述的是為人處事一定要忠信,只有這樣才能得到別人的尊重?! ∪?、閱讀《世說新語》回答問題?答案 1、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛?你對此有何感受??營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處?! ?、為什么樣“公大笑樂”?你從中受到什么啟發(fā)??“公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?、形象。我們?yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力?! ?、你認(rèn)為陳紀(jì)這個孩子怎么樣?他有哪些特點(diǎn)?你受到什么啟發(fā)??陳元方是一
3、個聰穎機(jī)智,有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實(shí)、守信、尊重他人。5.《世說新語兩則》教案 《世說新語兩則》教案 劉義慶 執(zhí)教人:興仁縣大山中學(xué)黃國超 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力:閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?! ?.過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?! ?.情感、態(tài)度與價值觀:了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信,尊重他人的美德。分析人物形象,獲取情感體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀課文,積累文言詞語?! 〗虒W(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)詞句的翻譯 課前準(zhǔn)備 學(xué)生:準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事,上課交流。熟讀課文,復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品
4、的資料?! 〗處煟翰殚営嘘P(guān)作者及作品的資料。 教學(xué)方式:誦讀、復(fù)述、疏通、討論,多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容 這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事?!对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時,對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文,但語言文字比較淺顯,又是圍繞著家庭生活和親情,學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對容易一些。教學(xué)過程設(shè)計 第一課時詠雪 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 自古以來,出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童,關(guān)于他們的美談,至今流傳。我們在小學(xué)五年級時就學(xué)過一篇《楊氏之子》,我們已感受到楊氏之子的
5、機(jī)智、聰慧。今天,我們再次走進(jìn)《世說新語》,感受兩位少年兒童的聰穎機(jī)智。 多媒體展示雪花紛飛的圖片,學(xué)生賞析?! ∪缓筮^渡到問題設(shè)計:你覺得雪花像什么呢?用什么比喻好呢? 進(jìn)而問他們,既然這樣,你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢?從而導(dǎo)入所學(xué)課文. 二、釋題: 1先指名讓學(xué)生介紹 2教師再放幻燈片,進(jìn)行補(bǔ)充說明 《世說新語》,劉宋臨川王劉義慶編著,主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事,以短篇為主。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?!对佈愤x自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料,也因?yàn)槠湔Z言凝煉
6、、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一?! ∪⒄w感知自主探究 1學(xué)生自由朗讀,教師作點(diǎn)拔?! ?學(xué)生示范朗讀并做點(diǎn)評?! ?學(xué)生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié),力爭當(dāng)堂成誦?! ?疏通文意 教師要求學(xué)生對照注釋,默讀課文,疏通文意,采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點(diǎn)詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來,全班一起討論解決。必要時;教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。) 四、分組討論質(zhì)疑體會?教師導(dǎo)學(xué) 1以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生質(zhì)疑、討論、
7、解疑,教師巡回指導(dǎo)?! ?要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結(jié)論。必要時,教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序,教師靈活把握,如重點(diǎn)問題尚未提出,可由教師提出。)《詠雪》問題組:(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?b.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? c.聯(lián)系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同?d