世說新語兩則教案-世說新語兩則教案

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1、世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案世說新語兩則教案-世說新語兩則教案《世說新語》兩則教案2　　一、解釋加點(diǎn)詞的含義?答案　　1、俄而雪驟，公欣然曰?1、俄而：片刻。?驟：急速。欣然：高興的樣子　　2、撒鹽空中差可擬?2、擬：比，比擬　　3、未若柳絮因風(fēng)起?3、未若：比不上　　4、太丘舍去，去后乃至?4去：離開。?乃：才　　5、與人期行，相委而去?5、期：約定?。?委：舍棄　　6、下車引之，元方入門不顧?6、引：拉?。?

2、顧：回頭看　　7、尊君在不？?7、“不”通“否”　　8、謝太傅寒雪日內(nèi)集?8、集：集會　　二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想?本文主要闡述的是為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重?！　∪?、閱讀《世說新語》回答問題?答案　　1、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？?營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處?！　?、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？?“公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?、形象。我們?yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力?！　?、你認(rèn)為陳紀(jì)這個孩子怎么樣？他有哪些特點(diǎn)？你受到什么啟發(fā)？?陳元方是一

3、個聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實(shí)、守信、尊重他人。5.《世說新語兩則》教案　　《世說新語兩則》教案　　劉義慶　　執(zhí)教人：興仁縣大山中學(xué)黃國超　　教學(xué)目標(biāo)　　1．知識與能力：閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！　?．過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　?．情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)　　教學(xué)重點(diǎn)　　誦讀課文，積累文言詞語?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　重點(diǎn)詞句的翻譯　　課前準(zhǔn)備　　學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品

4、的資料?！　〗處煟翰殚営嘘P(guān)作者及作品的資料。　　教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容　　這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對容易一些。教學(xué)過程設(shè)計　　第一課時詠雪　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課　　自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。我們在小學(xué)五年級時就學(xué)過一篇《楊氏之子》，我們已感受到楊氏之子的

5、機(jī)智、聰慧。今天，我們再次走進(jìn)《世說新語》，感受兩位少年兒童的聰穎機(jī)智。　　多媒體展示雪花紛飛的圖片，學(xué)生賞析?！　∪缓筮^渡到問題設(shè)計：你覺得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？　　進(jìn)而問他們，既然這樣，你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢？從而導(dǎo)入所學(xué)課文.　　二、釋題：　　1先指名讓學(xué)生介紹　　2教師再放幻燈片，進(jìn)行補(bǔ)充說明　　《世說新語》，劉宋臨川王劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?！对佈愤x自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉

6、、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一?！　∪⒄w感知自主探究　　1學(xué)生自由朗讀，教師作點(diǎn)拔?！　?學(xué)生示范朗讀并做點(diǎn)評?！　?學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦?！　?疏通文意　　教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)　　四、分組討論質(zhì)疑體會?教師導(dǎo)學(xué)　　1以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、

7、解疑，教師巡回指導(dǎo)?！　?要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。)《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?b．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?　　c．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?d