小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂的教學(xué)策略

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂的教學(xué)策略　　【摘要】在大力推行新課程的今天，課堂的有效性是廣大教師所熱議的一個重要話題。本文針對現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題，根據(jù)筆者的第一線教育經(jīng)驗和研究，提出了“創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題――自主探索，形成數(shù)學(xué)表象――交流合作，建立數(shù)學(xué)模型――練習(xí)反饋，提高數(shù)學(xué)能力――反思總結(jié)，完善知識結(jié)構(gòu)”的課堂教學(xué)策略。　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性課堂；教學(xué)策略　　無論是現(xiàn)行的西師版還是人教實驗版，都非常注意精選教學(xué)內(nèi)容，教材提供了大量有利于學(xué)生開展觀察、操作、實驗、推理等活動的內(nèi)容和學(xué)生所喜愛的活動形式，以利于引起學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成“現(xiàn)實題材――數(shù)學(xué)問題――數(shù)學(xué)模型――數(shù)學(xué)知識

2、與方法――應(yīng)用知識解決問題”的學(xué)習(xí)過程。所以，我提出了以下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)的一般策略：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題　　小學(xué)數(shù)學(xué)教材對于新課的引入，都設(shè)計了大量的、與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的生活情境，教師可以充分利用這一資源，創(chuàng)設(shè)出引人入勝的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙地提出數(shù)學(xué)問題。比如：推導(dǎo)圓的周長計算公式活動中，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好幾個大小不等的圓，叫學(xué)生想辦法量出圓的周長。學(xué)生通過在一水平直線上滾動可以找出所給圓的周長。接著，教師問：“如果求圓形水池的周長，還可以滾嗎？”學(xué)生面對強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，探索圓周長計算方法的興趣馬上來了。教師讓學(xué)生在滾的基礎(chǔ)上進(jìn)行對比和猜測：圓周長是由什么決定了的？

3、學(xué)生有的說：“與直徑有關(guān)。”有的學(xué)生說：“與半徑有關(guān)?！痹诖嘶A(chǔ)上對圓的直徑或半徑進(jìn)行操作測量，通過對周長除以直徑或半徑的商的分析，最后得出圓的周長計算公式。在上述教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛地調(diào)動起來，深深地沉浸在對問題探討的過程之中?！　《?、自主探索，形成數(shù)學(xué)表象　　學(xué)生感知越豐富，建立的表象就越具有概括性。但是，豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的材料簡單重復(fù)，而是要多方位、多種形式、多種感官協(xié)同參與。只有這樣，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。教學(xué)中，我應(yīng)充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官協(xié)同的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實驗等活動強(qiáng)化感知。教學(xué)中，利用教材為學(xué)生提供的豐富學(xué)習(xí)素

4、材，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)臅r間和空間，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、生成數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)過程中。通過“列舉→變式→類比→想象→描述”等活動經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程，建立數(shù)學(xué)表象，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。例如，長方形面積公式的推導(dǎo)，教師可以設(shè)計幾個不同的長方形，讓學(xué)生通過填表的方式，感受長方形的面積與長和寬的關(guān)系，形成一種數(shù)學(xué)表象。從而為知識模型的建立打下很好的基礎(chǔ)?！　∪?、交流合作，建立數(shù)學(xué)模型　　交流合作階段是課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是：收集自主探索階段的成果，分享數(shù)學(xué)經(jīng)驗，討論存在的問題，合作完成較復(fù)雜的活動等。它對于數(shù)學(xué)表象升華成數(shù)學(xué)模型，鍛煉學(xué)生的

5、分析、表述、合作和操作等能力，有著重要的作用。此環(huán)節(jié)要注意以下幾點：　　1.要有和諧的學(xué)習(xí)氛圍　　教師要圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”，努力為他們創(chuàng)設(shè)“自由、民主、和諧”的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中“想說、敢說、會說”。使他們主動的、大膽的、真實的表達(dá)自己的思想和認(rèn)識。　　2.要有傾聽的良好意識　　傾聽，是課堂上一種重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有養(yǎng)成這種素養(yǎng)和意識，我的課堂才會充滿生命的靈動，知識的傳授才會顯得水到渠成?！　?.要有及時的反饋評價　　小組交流后，教師一定要對各組的交流進(jìn)行集中反饋。及時的反饋，有利于讓各個合作小組充分展示成果，說明理由，作出判斷。同時，也能促使其他成員對這種想法，作出必要的補(bǔ)充和

6、一定的評價。通過及時反饋，將使思維碰撞，內(nèi)化知識，得出合理的結(jié)論和和解決問題的最佳策略?！　?.要有教師的點撥升華　　新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生展示問題時，為了使學(xué)生對問題有一個明確的認(rèn)識，不能一味的鼓勵，要針對問題在鼓勵優(yōu)點的同時，適當(dāng)指明不足，在不打擊學(xué)生的積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀?；谝陨锨闆r，注意以下幾點：（1）問題卡殼時，給予啟發(fā)式指導(dǎo)。（2）問題偏向時，給予規(guī)范性指導(dǎo)。（3）問題錯誤時，給予科學(xué)性指導(dǎo)。（4）問題混亂時，給予點撥性指導(dǎo)。（5）問題深入時，給予遞進(jìn)式、發(fā)展性指導(dǎo)。　　四、練習(xí)反饋，提高數(shù)學(xué)能力　　練習(xí)是教學(xué)的延伸和發(fā)展，是學(xué)生形成技能技巧，

7、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，溫故知新的主要途徑。新課改實施后，部分課堂出現(xiàn)了兩種不好的情況：有些課在放任自流的活動中浪費了很多寶貴的時間，不組織練習(xí)反饋；有些課練習(xí)設(shè)計仍然停留在形式單一、陳舊，缺乏應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的桎梏之中，學(xué)生仍在進(jìn)行著以“練”為主的機(jī)械作業(yè)。我認(rèn)為，設(shè)計好練習(xí)題，是保證課堂有效性的重要前提。練習(xí)題的設(shè)計要注意全體與個體的關(guān)系、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系、單項與綜合的關(guān)系、現(xiàn)實與發(fā)展的關(guān)系。如