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《小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂的教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂的教學(xué)策略 【摘要】在大力推行新課程的今天,課堂的有效性是廣大教師所熱議的一個(gè)重要話題。本文針對(duì)現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題,根據(jù)筆者的第一線教育經(jīng)驗(yàn)和研究,提出了“創(chuàng)設(shè)情境,提出數(shù)學(xué)問題――自主探索,形成數(shù)學(xué)表象――交流合作,建立數(shù)學(xué)模型――練習(xí)反饋,提高數(shù)學(xué)能力――反思總結(jié),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”的課堂教學(xué)策略?! 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);有效性課堂;教學(xué)策略 無論是現(xiàn)行的西師版還是人教實(shí)驗(yàn)版,都非常注意精選教學(xué)內(nèi)容,教材提供了大量有利于學(xué)生開展觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生所喜愛的活動(dòng)形式,以利于引起學(xué)生有效學(xué)習(xí),使學(xué)生完成“現(xiàn)實(shí)題材――數(shù)學(xué)問題――數(shù)學(xué)模型――數(shù)學(xué)知識(shí)
2、與方法――應(yīng)用知識(shí)解決問題”的學(xué)習(xí)過程。所以,我提出了以下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)的一般策略: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出數(shù)學(xué)問題 小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)于新課的引入,都設(shè)計(jì)了大量的、與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的生活情境,教師可以充分利用這一資源,創(chuàng)設(shè)出引人入勝的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,巧妙地提出數(shù)學(xué)問題。比如:推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式活動(dòng)中,教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好幾個(gè)大小不等的圓,叫學(xué)生想辦法量出圓的周長(zhǎng)。學(xué)生通過在一水平直線上滾動(dòng)可以找出所給圓的周長(zhǎng)。接著,教師問:“如果求圓形水池的周長(zhǎng),還可以滾嗎?”學(xué)生面對(duì)強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,探索圓周長(zhǎng)計(jì)算方法的興趣馬上來了。教師讓學(xué)生在滾的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比和猜測(cè):圓周長(zhǎng)是由什么決定了的?
3、學(xué)生有的說:“與直徑有關(guān)?!庇械膶W(xué)生說:“與半徑有關(guān)?!痹诖嘶A(chǔ)上對(duì)圓的直徑或半徑進(jìn)行操作測(cè)量,通過對(duì)周長(zhǎng)除以直徑或半徑的商的分析,最后得出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。在上述教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛地調(diào)動(dòng)起來,深深地沉浸在對(duì)問題探討的過程之中?! 《?、自主探索,形成數(shù)學(xué)表象 學(xué)生感知越豐富,建立的表象就越具有概括性。但是,豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的材料簡(jiǎn)單重復(fù),而是要多方位、多種形式、多種感官協(xié)同參與。只有這樣,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。教學(xué)中,我應(yīng)充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官協(xié)同的作用,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)強(qiáng)化感知。教學(xué)中,利用教材為學(xué)生提供的豐富學(xué)習(xí)素
4、材,為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、生成數(shù)學(xué)問題,促使學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)過程中。通過“列舉→變式→類比→想象→描述”等活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程,建立數(shù)學(xué)表象,逐步形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。例如,長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo),教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形,讓學(xué)生通過填表的方式,感受長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系,形成一種數(shù)學(xué)表象。從而為知識(shí)模型的建立打下很好的基礎(chǔ)。 三、交流合作,建立數(shù)學(xué)模型 交流合作階段是課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié),它的主要任務(wù)是:收集自主探索階段的成果,分享數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),討論存在的問題,合作完成較復(fù)雜的活動(dòng)等。它對(duì)于數(shù)學(xué)表象升華成數(shù)學(xué)模型,鍛煉學(xué)生的
5、分析、表述、合作和操作等能力,有著重要的作用。此環(huán)節(jié)要注意以下幾點(diǎn): 1.要有和諧的學(xué)習(xí)氛圍 教師要圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”,努力為他們創(chuàng)設(shè)“自由、民主、和諧”的氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中“想說、敢說、會(huì)說”。使他們主動(dòng)的、大膽的、真實(shí)的表達(dá)自己的思想和認(rèn)識(shí)。 2.要有傾聽的良好意識(shí) 傾聽,是課堂上一種重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有養(yǎng)成這種素養(yǎng)和意識(shí),我的課堂才會(huì)充滿生命的靈動(dòng),知識(shí)的傳授才會(huì)顯得水到渠成?! ?.要有及時(shí)的反饋評(píng)價(jià) 小組交流后,教師一定要對(duì)各組的交流進(jìn)行集中反饋。及時(shí)的反饋,有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果,說明理由,作出判斷。同時(shí),也能促使其他成員對(duì)這種想法,作出必要的補(bǔ)充和
6、一定的評(píng)價(jià)。通過及時(shí)反饋,將使思維碰撞,內(nèi)化知識(shí),得出合理的結(jié)論和和解決問題的最佳策略?! ?.要有教師的點(diǎn)撥升華 新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者,當(dāng)學(xué)生展示問題時(shí),為了使學(xué)生對(duì)問題有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),不能一味的鼓勵(lì),要針對(duì)問題在鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),適當(dāng)指明不足,在不打擊學(xué)生的積極性的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的是非觀?;谝陨锨闆r,注意以下幾點(diǎn):(1)問題卡殼時(shí),給予啟發(fā)式指導(dǎo)。(2)問題偏向時(shí),給予規(guī)范性指導(dǎo)。(3)問題錯(cuò)誤時(shí),給予科學(xué)性指導(dǎo)。(4)問題混亂時(shí),給予點(diǎn)撥性指導(dǎo)。(5)問題深入時(shí),給予遞進(jìn)式、發(fā)展性指導(dǎo)?! ∷?、練習(xí)反饋,提高數(shù)學(xué)能力 練習(xí)是教學(xué)的延伸和發(fā)展,是學(xué)生形成技能技巧,
7、發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,溫故知新的主要途徑。新課改實(shí)施后,部分課堂出現(xiàn)了兩種不好的情況:有些課在放任自流的活動(dòng)中浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間,不組織練習(xí)反饋;有些課練習(xí)設(shè)計(jì)仍然停留在形式單一、陳舊,缺乏應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的桎梏之中,學(xué)生仍在進(jìn)行著以“練”為主的機(jī)械作業(yè)。我認(rèn)為,設(shè)計(jì)好練習(xí)題,是保證課堂有效性的重要前提。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意全體與個(gè)體的關(guān)系、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系、單項(xiàng)與綜合的關(guān)系、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的關(guān)系。如