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《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究 摘要：21世紀(jì)，正是信息的時(shí)代，信息的時(shí)代的特點(diǎn)決定了我們語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容必須立足于開(kāi)放，新課標(biāo)的提出，讓我們知道了學(xué)習(xí)語(yǔ)文不在局限于課本教材，而課外的許多知識(shí)也需要我們?nèi)ヌ剿?。?dāng)教學(xué)內(nèi)容能用另一種多元化的方式體現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生也能更好的去了解它、接受它、學(xué)習(xí)它，從而能讓學(xué)生更好的理解新課標(biāo)的主題，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)課外知識(shí)?！ ￡P(guān)鍵詞：新課標(biāo)；多元化；主動(dòng)學(xué)習(xí) 中圖分類號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-190-01 一新課標(biāo)的提出 新課標(biāo)突出以“培養(yǎng)
2、學(xué)生創(chuàng)新精神和時(shí)間能力”為基 礎(chǔ)，不同于我們傳統(tǒng)教育看重分?jǐn)?shù)卻忽略素質(zhì)教育，看重了課內(nèi)的知識(shí)，卻對(duì)課外的知識(shí)的輕視的弊端，新課標(biāo)突出創(chuàng)新，重在實(shí)踐，以創(chuàng)新和實(shí)踐為發(fā)展策略，從而讓我們更好的去接受去適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。楊振寧教授曾說(shuō)過(guò)這樣的評(píng)論“中國(guó)的留學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都是很好的，但是知識(shí)面不夠?qū)?；還有就是膽子太小，覺(jué)得書(shū)上的知識(shí)都是天經(jīng)地義的不能隨便加以懷疑，跟美國(guó)的學(xué)生有很大的差別?！睏钫駥幗淌诘倪@番話，充分的說(shuō)明了我國(guó)教學(xué)語(yǔ)文方面的弊端。同時(shí)也間接的提醒了我們中國(guó)的語(yǔ)文老師，需要加強(qiáng)拓展學(xué)
3、生們的閱讀能力，提高學(xué)生閱讀知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)?！ ≡诋?dāng)今現(xiàn)狀下，學(xué)生們的閱讀局限于課堂里，教學(xué)內(nèi)容方 面是孤立的、封閉的，怎樣讓課內(nèi)與課外知識(shí)融洽的結(jié)合在一起，是我們當(dāng)今最重要最應(yīng)該解決的問(wèn)題，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)教室里，都是老師講，同學(xué)們聽(tīng)，只能一味被動(dòng)的接受，而不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)這種封閉性，是可以應(yīng)付應(yīng)試教育的，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看的話，是不可取的。因?yàn)檫@樣既局限了學(xué)生的思想，又得不到精神上的升華。而語(yǔ)文拓展閱讀，既可以提高學(xué)生的自我能力培養(yǎng)，又可以讓學(xué)校教育和語(yǔ)文學(xué)科得到延伸和拓展。只有讓課內(nèi)外結(jié)合，才能更
4、好的使學(xué)生的視野擴(kuò)大以及提高小學(xué)生拓展閱讀的素養(yǎng)。拓展閱讀能更好的提供給他們更為廣闊和科學(xué)的空間?！ ∥覀儜?yīng)該加強(qiáng)和重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣 和閱讀的良好習(xí)慣。從而讓小學(xué)生能更好的去閱讀和學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。努力做一個(gè)新世紀(jì)新新人類?！ ‘?dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文拓展是一個(gè)什么樣子的呢？是不是還存 在著閱讀方面的一些不好的習(xí)慣，老師又是應(yīng)該怎樣指導(dǎo)呢？通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不高，無(wú)法達(dá)到喜歡閱讀，自己主動(dòng)的去找書(shū)籍去看，這說(shuō)明學(xué)生缺乏自主閱讀的積極性；閱讀量不高，導(dǎo)致閱讀效果不好，不能準(zhǔn)確的理解閱
5、讀內(nèi)容；還有就是閱讀內(nèi)容太單一，而不能更高效的去學(xué)習(xí)，去閱讀。從中我們可以得出，當(dāng)代小學(xué)生的拓展閱讀真是無(wú)法與新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)相提并論?？傊?，我們應(yīng)該去調(diào)整這種現(xiàn)狀，把課內(nèi)學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)能與課外的結(jié)合在一起，通過(guò)實(shí)踐能夠很好的得到應(yīng)用，有效的提高小學(xué)生的語(yǔ)文拓展閱讀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。上世紀(jì)80年代初，特級(jí)教師張孝純?yōu)槭椎恼Z(yǔ)文教育工作者提出了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念，寓于樂(lè)教，使學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)，老師可以愉快的授課，這樣語(yǔ)文教學(xué)就比較容易被接受，從而達(dá)到事半功倍的效果?！ 《?、如何在信息多元化的今天讓學(xué)生有目的地去
6、學(xué)習(xí) 現(xiàn)如今是一個(gè)信息多元化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處 可謂多之有多，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，也是科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志。信息多元化給我們帶來(lái)了很多方便，足不出戶就可以了解到世界最新新聞。我們可以通過(guò)這種快捷的多元化讓學(xué)生能夠更好去接受，積極的學(xué)習(xí)課外知識(shí)，老師可以利用多媒體來(lái)生動(dòng)形象的給學(xué)生上課，摒棄以往死氣沉沉，毫無(wú)生氣的教學(xué)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性。網(wǎng)絡(luò)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)，可以推薦學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，能大大的增加閱讀的數(shù)量和閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)，可以適時(shí)的開(kāi)放電腦房，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，增加網(wǎng)絡(luò)閱讀量
7、。給學(xué)生們一個(gè)更為廣闊的閱讀和學(xué)習(xí)的天地。中小學(xué)生上網(wǎng)，有利于早期智力的開(kāi)發(fā)，雖然有些人會(huì)說(shuō)從小玩電腦是不好的習(xí)慣，可是只要指導(dǎo)和控制得當(dāng)，是大有好處的，因?yàn)殡娔X鍵盤是需要用十個(gè)指頭操控的，這種對(duì)多指功能的運(yùn)用，有助于提高孩子智力的開(kāi)發(fā)。雖然之前有討論過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生利大于弊還是弊大于利，首先，網(wǎng)絡(luò)上有很多學(xué)習(xí)資料，比買書(shū)本更方便、快捷，還可以開(kāi)闊視野，讓孩子從單調(diào)的書(shū)本中解脫出來(lái)，進(jìn)入到一個(gè)巨大的不斷更新的知識(shí)庫(kù)和信息庫(kù)中，網(wǎng)絡(luò)中大多都是最新最完整和最常用的知識(shí)，可以輕松提高孩子們的綜合素質(zhì)?！ ∪⑷绾胃玫娜ヒ龑?dǎo)
8、學(xué)習(xí) 首先，在課內(nèi)閱讀的時(shí)候，老師應(yīng)該先讓學(xué)生了解作品的 寫作背景，然后讓學(xué)生可以進(jìn)行拓展性思考，再者就是了解作者本身要表達(dá)的思想感情，可以引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的積極性，然后從關(guān)鍵詞在深入，在向同一知識(shí)點(diǎn)拓展，引發(fā)學(xué)生們的想象空間，更好的去思考閱讀內(nèi)容。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興 趣的自主活動(dòng)中全面提高
