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1、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)研究摘要：閱讀教學(xué)可以說是語文教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個部分，特別是對于小學(xué)階段的語文教學(xué)來說，需要通過閱讀教學(xué)來幫助孩子獲取外界有益的信息，開闊他們的眼界。而且從長遠(yuǎn)角度來說，學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧對于他們今后的學(xué)習(xí)能力也是一個鍛煉。再加上現(xiàn)代社會逐漸向著高速化發(fā)展的同時，人們閱讀習(xí)慣的缺失，所以更有必要從小學(xué)階段開始就加強閱讀教育的培養(yǎng)。但是結(jié)合實際教學(xué)工作中的狀況我們還是可以看出，現(xiàn)如今的小學(xué)拓展閱讀教學(xué)還是存在很多問題的。中國1/vie 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拓展閱讀教學(xué)；問題與措施 閱讀是與人的發(fā)展
2、息息相關(guān)的，而且一個民族對于閱讀方面工作的重視程度與否是能夠考驗這個民族的總體素質(zhì)的。小學(xué)階段的學(xué)生正處在思想以及行為迅速成熟的階段，他們渴望與外界進行交流，但是又沒有機會去真正融入的社會。雖然說我們素質(zhì)教育的推廣工作已經(jīng)進行了很久，但是有關(guān)的課業(yè)負(fù)擔(dān)還是讓孩子們的童年少了一點歡樂。所以說拓展閱讀就是在完成既定的教學(xué)目標(biāo)的同時，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺苌鐣囊粋€很好的媒介。但是其中的一些問題我們還是需要認(rèn)真對待。 一、小學(xué)階段閱讀教學(xué)現(xiàn)狀 對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，因為他們還處在識字階段，對于一些文章還是存在一定的理解難度的。所以說這個
3、時期語文閱讀教學(xué)的資料也僅僅只有課本，雖然說這樣能夠保證鍛煉孩子們的閱讀能力，但是課本上單調(diào)的內(nèi)容很容易會讓學(xué)生感到無聊、枯燥，這就會使得他們的學(xué)習(xí)效率大打折扣了。更有甚至很多老師對小學(xué)階段的閱讀教學(xué)根本不重視，認(rèn)為“這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)語文只要識字就好了”，在這種想法之下對待語文閱讀教學(xué)就更是“敷衍了事”。殊不知閱讀本身就是一個識字的過程，也是一個運用語文知識的過程，而且也能夠幫助學(xué)生去獲取對自己有用的信息。這對于這個年齡段的學(xué)生來說是非常有好處的，如果覺得單純的文字性的文章學(xué)生們難以理解，那么就應(yīng)該更新現(xiàn)有的閱讀教材。用圖文
4、并茂的故事去激發(fā)學(xué)生們對于語文閱讀的興趣，也能夠讓他們對于社會的“規(guī)則”在小學(xué)階段有一個清醒的認(rèn)識，對他們今后的發(fā)展都是有好處的?！ 《?、在小學(xué)階段完善語文拓展閱讀教學(xué)的具體措施 ?。ㄒ唬┮越虒W(xué)為依托，精選閱讀材料 閱讀材料可以說是拓展閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，小學(xué)語文課本上的文章大都是經(jīng)過完善的篩選以及評比的，所以說這些內(nèi)容對于學(xué)生來說都是他們值得去認(rèn)真一讀的，在完成原本的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上。但是僅僅依靠教材上的這些內(nèi)容想要完成對學(xué)生閱讀教學(xué)的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以說作為一名合格的語文老師在面對拓展閱讀的教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)該做到以教材為依
5、托，精選閱讀材料。要用好課本上的文章，同時教學(xué)思路也不能被教材上的文章所限制。第一步就是需要在老師帶領(lǐng)下精確理解教材內(nèi)容，這一步的工作是非常重要的，因為這樣才能夠保證學(xué)生能夠精準(zhǔn)的去理解作者的意思。在理解了文章的主旨之后，其次就說根據(jù)教材的內(nèi)容來進行拓展了，在進行這一步的工作時一開始應(yīng)該找那些與課本內(nèi)容就聯(lián)系的文章。就比如我們在講解完課文《黃山奇石》之后，為了加強學(xué)生對于這篇文章中描寫的內(nèi)容的理解，我們可以找一些介紹黃山景色的文章來讓學(xué)生們閱讀，甚至可以組織寫讀后感、征文等活動來鍛煉同學(xué)們的能力。當(dāng)同學(xué)們被這些文章的內(nèi)容深深吸引
6、之后，也就會樹立起對于語文閱讀的興趣。當(dāng)同學(xué)們有了獨立進行賞析的能力之后就應(yīng)該豐富他們的閱讀面了，但是一定要注意要幫助同學(xué)們樹立起分辨不良信息的能力?！ 。ǘ橥瑢W(xué)們創(chuàng)造出積極向上的閱讀環(huán)境 閱讀環(huán)境對于閱讀教學(xué)的意義是非常重要的。不管是對于課文的閱讀還是拓展閱讀來說，閱讀環(huán)境都能夠影響到同學(xué)們的閱讀效果。所以說語文老師應(yīng)該注意閱讀氛圍的營造，這樣才能夠真正的讓學(xué)生們在閱讀中充實自我。如果學(xué)校有條件就應(yīng)該加大閱覽室的開放力度，語文老師應(yīng)該借助閱覽室的資源來讓同學(xué)們明白如何去閱讀。如果學(xué)校沒有開設(shè)閱覽室，那么老師可以在班級教室
7、的一角開辟一個“閱讀園地”，鼓勵同學(xué)們把自己的書放在那里，安排同學(xué)進行管理，這樣也可以實現(xiàn)學(xué)生手中的書本的最大的利用價值也可以在這種“交換閱讀”的過程中讓拓展閱讀變的有趣?！ 。ㄈ┒ㄆ陂_展征文比賽，為同學(xué)們提供展示自我的舞臺 當(dāng)我們的閱讀教學(xué)進行到一定階段的時候，就應(yīng)該借助一定的形式為同學(xué)們提供一個展示自我的平臺。這樣的讀書交流活動也可以檢驗學(xué)生們在經(jīng)歷過閱讀教學(xué)之后的學(xué)習(xí)效果，老師根據(jù)學(xué)生們在活動中的表現(xiàn)進行指導(dǎo)，也能夠提高學(xué)生們閱讀的效率。從另一方面來說，在小學(xué)階段我們就應(yīng)該為學(xué)生們樹立起競爭意識，但是又不能過于強化競爭
8、，而如果學(xué)生們都樂于參與到閱讀活動之后，再舉行這樣的讀書交流活動就能夠很好的達(dá)到這樣的效果了。不管是采取演講比賽、讀書交流會甚至是簡單的講故事比賽，老師在活動進行過程中都應(yīng)該做好對學(xué)生們的評價工作。要注意以肯定為主，維護他們的自尊心，對于學(xué)生們閱讀過程中存在的問
