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《如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力清水九年制學(xué)校蘇小琴課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好品德，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。創(chuàng)新亦是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。所以，進(jìn)行創(chuàng)造性教育是至關(guān)重要的。而課堂教學(xué)是教育的主渠道，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)的束縛，課堂上，教師以課本為依據(jù)以教授為主，一個(gè)模式的教學(xué)；學(xué)生的學(xué)習(xí)亦是迷信課本，依賴?yán)蠋?，以接受為主，機(jī)械的識(shí)記；課后不懂得延伸，走出課堂就把知識(shí)還給了老師，
2、這種教法學(xué)法都會(huì)會(huì)嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個(gè)性思維，無(wú)形中也堵塞了創(chuàng)新的源頭。那么，怎樣在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)踐能力呢？下面我就從以下幾方面來(lái)淺談一下。一提供創(chuàng)新的沃土——構(gòu)建寬松平等的環(huán)境創(chuàng)新是素質(zhì)教育的主要靈魂，而教學(xué)課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤。教師的首要任務(wù)是營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛，寬松平等的對(duì)話平臺(tái)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并逐漸使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望，養(yǎng)成以創(chuàng)新精神汲取知識(shí)應(yīng)用的習(xí)慣。而構(gòu)建一個(gè)寬松平等對(duì)話的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從下面兩個(gè)方面來(lái)考慮：1、營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的
3、學(xué)習(xí)環(huán)境20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，思維活躍，想
4、象豐富，記憶增強(qiáng)；反之，則思路阻塞，操作遲緩，心靈封閉，無(wú)創(chuàng)造性可言。如果一位老師面對(duì)微笑授課，講話不是咄咄逼人，而是幽默風(fēng)趣，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這不僅可以讓學(xué)生減少精神壓力，在快樂(lè)中得到學(xué)到知識(shí)，而且也有利于新點(diǎn)子的涌現(xiàn)；相反，如果在教學(xué)中，表情嚴(yán)肅，學(xué)生回答不如意時(shí)，就橫眉冷眼，批評(píng)一頓，那么即使老師很敬業(yè)，但最后也只能是達(dá)到事倍功半的效果，因此，構(gòu)建一個(gè)寬松，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。2發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建一個(gè)平等的對(duì)話平臺(tái)隨著年齡的增長(zhǎng)，面子觀念越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)講錯(cuò)，寧愿處于聽(tīng)從的狀態(tài)，也不愿
5、輕易的表達(dá)自己的觀點(diǎn)長(zhǎng)此下去他們就會(huì)形成一種定向思維跟著老師的腳印走而沒(méi)法創(chuàng)新，因此發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建“平等對(duì)話”的新型師生關(guān)系為創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)提供溫床，這種主導(dǎo)作用不是體現(xiàn)在知識(shí)的簡(jiǎn)單注入，而是體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的積極性，鼓勵(lì)他們丟掉思想包袱，使他們敢于自主地參與，大膽表達(dá)自己的看法，耐心傾聽(tīng)并給予評(píng)解，做學(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者、示范者”，讓講壇變?yōu)閷W(xué)壇，讓學(xué)生由“服從者、依賴者”向“獨(dú)立者、自主者、主人翁”轉(zhuǎn)變”，這是喚醒學(xué)生平等意識(shí)、培植創(chuàng)新勇氣的關(guān)鍵。二點(diǎn)燃
6、創(chuàng)新的火花——強(qiáng)化求知欲望，主動(dòng)探索20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender中學(xué)生正處于個(gè)體發(fā)展走向成熟
7、的關(guān)鍵時(shí)期，有著追求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們的求知欲望和持續(xù)程度以及主體作用的發(fā)揮程度，是決定創(chuàng)新能力的重要因素。如果老師能把握契機(jī)，強(qiáng)化他們的求知欲望，讓他們能為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定達(dá)標(biāo)的措施，主動(dòng)的探索，那么在這個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠自覺(jué)地反省自己的學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這是點(diǎn)燃創(chuàng)新火花，讓其持續(xù)發(fā)展的重要前提。1、老師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，就會(huì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到課堂中，教師和學(xué)生伴隨教學(xué)過(guò)程而引發(fā)出來(lái)的情感、智慧和探索
8、精神達(dá)到高度的統(tǒng)一和融洽，這種高度默契的心理環(huán)境氣氛，有利于他們創(chuàng)新思維的激發(fā)。因此教師要在課堂上善于創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)并觸及學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟迪學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。如何創(chuàng)設(shè)情境，才能真正激發(fā)提高學(xué)生求知欲望？一個(gè)鳳頭是很重要的，所以可以在導(dǎo)語(yǔ)上做精妙的設(shè)計(jì)，設(shè)下懸念，喚起他們的注意力，拓展他們的思維跨度，強(qiáng)化他們急于求知的欲望。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望的方法是靈
