聽陳校長煙臺講座有感[1]

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1、聽陳保峰校長講座有感——變簡單為不簡單，變平凡為不平凡有幸參加了于2013年7月在煙臺召開的，由中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會主辦的“優(yōu)秀班主任培訓班”，幾天的培訓班學習生活讓我受益匪淺，學到了許多關于班級管理的經驗技巧，讓我深受啟發(fā)。尤其是陳保峰校長的關于“技工院校學生管理的理論和實踐”的講座著實精彩！陳校長有豐富完整的理論修養(yǎng)以及靈活專業(yè)的管理經驗，從一個嶄新的高角度向我們打開了“學生管理”的一扇窗，展示給我們一幅充滿生機的景象彷佛看到職業(yè)教育的春天，是陳校長讓我們知道，技術學校的學生并非管不了，甚至是絕對可以管好的。陳校長的講座，每一句話是那么幽默那么真實，授課時總是深入淺出，用最簡單的

2、案例解釋最困惑的問題，引發(fā)我們最深刻的思考，用最通俗的話語闡述最精辟的道理。他為我們講述了如何對班主任工作再認識、技工院校學生管理實務以及技工院校學生思想品德養(yǎng)成規(guī)律。下面我就這幾點談談我的收獲。一、班主任工作的再認識作為技工院校的班主任，我們常常充滿困惑疑慮，當我們教育的理想與現(xiàn)實沖撞出矛盾，到底由誰來為我們傳道授業(yè)解惑？而這種疑問常常帶給班主任們疲憊感甚至職業(yè)倦怠，在陳校長幽默的講座過程中一直在引導班主任堅定信心，調整心態(tài)，巧用技巧，通過改變自己提升能力，來成為快樂自信成功的班主任。陳校長提到，只要調整好風帆，什么風都是順風。教師應該從“教書主業(yè)”向“教書育人”的雙主業(yè)轉變，從合格向優(yōu)

3、秀轉變，重新解讀成功的定義。好教師用一種方法教幾個學生，壞教師用幾種方法教一個學生。教育是一份愛的事業(yè)，我們必須了解學生喜歡怎樣的老師，最基本的通常是“寬嚴有度，做事有原則”，更應當通過“愛學生”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecom

4、panyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished來成為學生喜歡的老師，一個冷若冰霜的老師給學生的印象常是嚴肅，令學生難以靠近，不敢敞開心扉傾吐衷腸，聽不到學生心聲的班主任就相當于失聰，深度層面的教育根本無從談起。談到到底要如何愛學生？我認為愛就是尊重學生。尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地珍視欣賞每一名學生，傾聽他的意見，感受他的感受，寬容他的缺點，分享他的喜悅......我們職業(yè)教育是對基礎教育問題學生的拯救教育，對學生沒尊嚴的給尊嚴，對自己沒自信

5、的給自信，對未來沒信心的給信心，對就業(yè)沒技能的給技能，對生活沒樂趣的給樂趣。讓學生在職業(yè)教育中感受到關愛，感受到成功。陳校長將學生貼切的比喻成天使與惡魔，并將問題學生總結為四類，即學習問題型，情緒問題型，品行問題型，養(yǎng)成問題型。這樣班主任便可以通過總結問題成因來進行針對性教育。這樣因材施教的教育方法十分有效可行，班主任必須按照教育規(guī)律做事，洞悉復雜事物的本質，抓重點抓關鍵，集中精力解決主要矛盾、解決實際問題，才能使管理走向簡約實效，回歸管理樸素本質。二、班級管理實務談到班級管理實務，具體到學生的遲到、出勤、儀容儀表等應該是讓班主任最為頭疼的幾大問題了，如果恰好身處于一個學生管理混亂無序的學

6、校，那么憑一己之力恐怕也是無力回天的。再多嚴格的管理方法在一個松散的環(huán)境中也很難堅持。幸運的是我們學校從校領導到班主任都在一心做著同一件事，即嚴格管理在校生，這使得學生偷懶放縱的想法徹底被扼殺在搖籃中。在展示我校德育成果時，陳校長將我們德育管理的方法與在座的其他班主任一起分享，這些都是我們在日常學生管理中實用的組合拳，非常有效。陳校長一直提倡，對學生進行教育時，一定要明確讓學生知道，學校的德育教育安排和嚴格管理的初衷都是為了學生成才，這樣學生接受起來才不會排斥，并且同時還能教會學生感恩?？陀^來看技工院校的學生，養(yǎng)成問題型的學生偏多，這類學生行為習慣較差，自控能力較弱，對自我的要求極低，容易

7、被外界影響。那么既然我們進行管理的多為這樣的學生，掌握科學的管理方法從治標到治本顯得尤為重要。陳校長提出，21天對同一行為的反復可形成習慣，連續(xù)90天即可變?yōu)楣潭晳T。這就需要我們班主任挑主要問題解決，在反復訓練某一行為時，盡量做到細致并充滿信心，令學生從被監(jiān)控到做到主動自覺。技工院校的學生管理絕不是強制的要求學生服從，而是通過講道理讓學生真正學會自律。讓學生養(yǎng)成真正的好習慣，那是一種自然狀態(tài)，管理學生要實現(xiàn)由管住向管好