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《獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀和建設(shè)對(duì)策淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀和建設(shè)對(duì)策淺談【摘要】本文從學(xué)生自身、師資因素和學(xué)院自身因素三個(gè)方面簡(jiǎn)述我國(guó)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀及成因,并征對(duì)上述現(xiàn)狀研究出獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的相應(yīng)策略?！ 娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)策略 高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是確保和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件,是學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂所在,也是學(xué)校賴(lài)以生存與發(fā)展的根本支柱。對(duì)于高等教育大眾化過(guò)程中的新生力量--獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō),良好的學(xué)風(fēng)是樹(shù)信譽(yù)求生存,謀發(fā)展創(chuàng)品牌的基礎(chǔ)。因此,探索獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于這股新生的高等教育勢(shì)力的生存與發(fā)展具
2、有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。編輯?！ ?獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)整體現(xiàn)狀 學(xué)生方面 首先,從獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自身因素看,生源主要是家庭背景比較優(yōu)越而文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生。而他們仗家庭背景好的優(yōu)勢(shì)和受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,大部分學(xué)生貪圖享受,意志薄弱,自控能力差,自覺(jué)性不強(qiáng),缺少刻苦專(zhuān)研的學(xué)習(xí)精神,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣且功利心強(qiáng),學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?！ ∑浯?從獨(dú)立學(xué)院學(xué)生內(nèi)心心理因素來(lái)看,自我定位缺失,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足.與普通高校學(xué)生相比,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自我定位缺
3、失問(wèn)題十分嚴(yán)重.一方面是少數(shù)高分學(xué)生陷于對(duì)自己考場(chǎng)失利的嘆息和自責(zé),不能正視現(xiàn)實(shí);另一方面是大部分低分學(xué)生則因意外得到上大學(xué)的機(jī)會(huì)僥幸不已,但又因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不好,不知如何重新給自己定位。因而很多學(xué)生心無(wú)目標(biāo),行無(wú)動(dòng)力?！ ?.教師方面 獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)由兩大部分組成一是專(zhuān)職師資,另一是外聘教師。其中專(zhuān)職師資隊(duì)伍處于年輕發(fā)展期一方面經(jīng)驗(yàn)不足,另一方面主要精力放在自身的進(jìn)修與提高上;外聘教師主要依托母體高校教師他們長(zhǎng)期面對(duì)的是一本二本層面的學(xué)生,當(dāng)教學(xué)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)槿緦W(xué)生后,沒(méi)能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)
4、方法,常是一本教案兩邊教,不符合因材施教的要求;且少數(shù)教師沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)上,上課責(zé)任心不強(qiáng),也給獨(dú)立學(xué)院學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。 1.學(xué)院自身 首先,獨(dú)立學(xué)院是按照“民、獨(dú)、優(yōu)”原則實(shí)行的公辦高校和社會(huì)力量合作辦學(xué)的模式,根據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》有關(guān)規(guī)定:獨(dú)立學(xué)院的投資方擁有從教育收費(fèi)中獲取“合理回報(bào)”的權(quán)利.“經(jīng)營(yíng)理念”、“利益原則”滲透于獨(dú)立學(xué)院的每一項(xiàng)發(fā)展決策.課程安排偏重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能的傳授,對(duì)學(xué)生的思想政治教育重視不夠;學(xué)生管理以“不出亂子”為宗旨,片面追求
5、高就業(yè)率和合格率,對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重視不夠。 其次,獨(dú)立學(xué)院是高等教育的新的力量,各種規(guī)章制度基本沿用母體高校的各種規(guī)章制度,而且很多沿用具體的規(guī)章制度還沒(méi)有落到實(shí)處.于是出現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的各種管理處于一個(gè)比較混沌的狀態(tài),學(xué)生出現(xiàn)的是一種比較目無(wú)紀(jì)律的狀態(tài),造成了諸如生活懶散、上課出勤率低,考風(fēng)考紀(jì)差的局面?！ ≡俅?獨(dú)立學(xué)院因建校時(shí)間短校園文化底蘊(yùn)淺,加上“經(jīng)營(yíng)理念”、“利益原則”滲透于獨(dú)立學(xué)院的每一項(xiàng)發(fā)展決策,使得獨(dú)立學(xué)院的校園文化基本上趨于新生。在這樣的校園文化中談?wù)搶W(xué)風(fēng)建設(shè)沒(méi)有確切的現(xiàn)實(shí)意義?！ ?/p>
6、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策 學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程要從全局出發(fā),堅(jiān)持以人為本的原則,全院上下統(tǒng)一思想、齊抓共管,充分突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)院的主導(dǎo)作用和教師的示范作用.其對(duì)策主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和專(zhuān)業(yè)教育, 學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映,學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從學(xué)生的思想政治教育工作和專(zhuān)業(yè)教育工作入手?！ ∷枷胝谓逃?要以理想信念教育為核心,以正面教育為途徑,采用靈活的教育方式,深入開(kāi)展學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,啟發(fā)和提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟,增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感、責(zé)任感,從根本
7、上糾正學(xué)生的各種不良思想意識(shí)?！ ?zhuān)業(yè)教育中,首先要讓學(xué)生在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)前對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有一定的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)同,可以防止學(xué)生對(duì)自己的期望目標(biāo)偏高或則偏低,有效提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和引導(dǎo)其與教師和學(xué)長(zhǎng)們進(jìn)行學(xué)習(xí)方式方法的探討;其次要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2.加強(qiáng)教師自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)建設(shè) 教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“如果教師在工作上、知識(shí)上、成就上有輝煌的表現(xiàn)時(shí),你自然就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向于你
8、這一邊.”因此,教師要以德育人、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人,以自己的道德追求,道德情感,道德形象和學(xué)術(shù)風(fēng)范去引導(dǎo)和教育學(xué)生?！ ♂槍?duì)獨(dú)立學(xué)院的師資情況,首先要加強(qiáng)自身教師隊(duì)伍的科學(xué)文化素質(zhì)建設(shè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高:首先,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該鼓勵(lì)教師參加有利于自身各項(xiàng)素質(zhì)提高的學(xué)習(xí)并在資金上給予一定的支持;其次,獨(dú)立學(xué)院要利用自己的校企合作的辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)拓各種有效途徑,讓教師走出去,到企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)和實(shí)踐的
