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1、-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------生活中的比-《生活中的比》說(shuō)課稿 《生活中的比》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材。 教材簡(jiǎn)析:《生活中的比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第49、-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-
2、------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------50頁(yè)的內(nèi)容。本內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)乘除法的意義的應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,也是《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的開篇課。教材通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提供了“圖形放大縮小”“速度”“水果價(jià)格”等情境,引發(fā)學(xué)生的討論和思考,使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過(guò)程,理解比的意義,從而讓學(xué)生體會(huì)引入比的必要性,感受比在生活中的廣泛存在;也為“
3、比的應(yīng)用”“比例的相關(guān)知識(shí)”-----------------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------等后續(xù)學(xué)習(xí)平坡架橋?! 〗虒W(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義?! ?、能正確讀寫比,
4、記住比各部分的名稱,會(huì)正確求比值。 3、體會(huì)引入比的必要性,感受比在生活中的廣泛存在。 4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):理解和運(yùn)用比的意義?! ‰y點(diǎn):理解比的意義?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:電腦課件;每六人小組準(zhǔn)備一個(gè)紙杯、兩支試管、一個(gè)水槽、一個(gè)燒杯等?! 《⒄f(shuō)教法、學(xué)法?! ♂槍?duì)教材內(nèi)容特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法和實(shí)踐操作法作為主要的教學(xué)方法;以獨(dú)立探究、實(shí)際操作、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式?! ∪⒔虒W(xué)過(guò)程: 設(shè)計(jì)的理念和思路是:以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念”-------
5、----------------------------------------最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料----------------------------------------------為指導(dǎo),以“情境”和“探索活動(dòng)”兩條線索貫穿于課堂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課?! √骄啃轮?,構(gòu)建模型。 拓展運(yùn)用,鞏固
6、新知?! 〉谝粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課”,具體實(shí)施過(guò)程如下: 同學(xué)們,xx年8月在我們的首都北京將舉行的盛會(huì)是——這是件令我們感到多么自豪的事情??! 我們熟悉的淘氣被“xx北京奧組委”邀請(qǐng)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)小記者,需要上交照片,你看:這是照片的原版,組委會(huì)根據(jù)需要將照片有的需要放大,有的需要縮小,現(xiàn)在老師嘗試把淘氣的照片變個(gè)樣,請(qǐng)你仔細(xì)觀察每次拉動(dòng)照片的時(shí)候什么變了?什么沒(méi)變? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展研究表明,每個(gè)學(xué)生都有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造的潛能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所有的數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自身的探究和再創(chuàng)造活動(dòng),才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,才能成為有效的和用得上的知識(shí)。新
7、課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的精神。為了突出教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過(guò)程,理解比的意義,教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“探究新知,構(gòu)建模型?!蔽沂沁@樣處理的隨著學(xué)生的回答,緊接著出示照片B、C、D、E,提出問(wèn)題:看了這幾張照片之后,你認(rèn)為哪幾張與A比較像? 為了方便研究,我們把照片放在方格紙上再做研究。這里,我是這樣處理的,為了減少學(xué)生探究的盲目性,我先引導(dǎo)學(xué)生觀察照片A在方格紙上的長(zhǎng)是6,寬是4,明確1格就是1。讓學(xué)生在小組里探究這些照片的長(zhǎng)和寬之間有------------