生活中的比-《生活中的比》說課稿

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1、-------------------------------------------------------精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料----------------------------------------------生活中的比-《生活中的比》說課稿　　《生活中的比》說課稿　　一、說教材。　　教材簡析：《生活中的比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第49、-----------------------------------------------最新財經(jīng)經(jīng)濟資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-

2、------------------------------------------------------精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料----------------------------------------------50頁的內(nèi)容。本內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法的意義的應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是《比的認(rèn)識》這一單元的開篇課。教材通過密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供了“圖形放大縮小”“速度”“水果價格”等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，從而讓學(xué)生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為“

3、比的應(yīng)用”“比例的相關(guān)知識”-----------------------------------------------最新財經(jīng)經(jīng)濟資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料----------------------------------------------等后續(xù)學(xué)習(xí)平坡架橋?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義?！　?、能正確讀寫比，

4、記住比各部分的名稱，會正確求比值?！　?、體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在?！　?、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的意識?！　〗虒W(xué)重點和難點：　　重點：理解和運用比的意義?！　‰y點：理解比的意義?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：電腦課件；每六人小組準(zhǔn)備一個紙杯、兩支試管、一個水槽、一個燒杯等?！　《?、說教法、學(xué)法。　　針對教材內(nèi)容特點，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法和實踐操作法作為主要的教學(xué)方法；以獨立探究、實際操作、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式?！　∪⒔虒W(xué)過程：　　設(shè)計的理念和思路是：以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念”-------

5、----------------------------------------最新財經(jīng)經(jīng)濟資料----------------感謝閱讀-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料----------------------------------------------為指導(dǎo)，以“情境”和“探索活動”兩條線索貫穿于課堂。整個教學(xué)過程我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　√骄啃轮?，構(gòu)建模型?！　⊥卣惯\用，鞏固

6、新知?！　〉谝粋€教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”，具體實施過程如下：　　同學(xué)們，xx年8月在我們的首都北京將舉行的盛會是——這是件令我們感到多么自豪的事情??！　　我們熟悉的淘氣被“xx北京奧組委”邀請擔(dān)任現(xiàn)場小記者，需要上交照片，你看：這是照片的原版，組委會根據(jù)需要將照片有的需要放大，有的需要縮小，現(xiàn)在老師嘗試把淘氣的照片變個樣，請你仔細(xì)觀察每次拉動照片的時候什么變了？什么沒變？　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展研究表明，每個學(xué)生都有分析問題、解決問題和創(chuàng)造的潛能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生自身的探究和再創(chuàng)造活動，才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才能成為有效的和用得上的知識。新

7、課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的精神。為了突出教學(xué)重點，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)“探究新知，構(gòu)建模型?！蔽沂沁@樣處理的隨著學(xué)生的回答，緊接著出示照片B、C、D、E，提出問題：看了這幾張照片之后，你認(rèn)為哪幾張與A比較像？　　為了方便研究，我們把照片放在方格紙上再做研究。這里，我是這樣處理的，為了減少學(xué)生探究的盲目性，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察照片A在方格紙上的長是6，寬是4，明確1格就是1。讓學(xué)生在小組里探究這些照片的長和寬之間有------------