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《智子疑鄰優(yōu)秀教案及教學設(shè)計（附原文譯文及注釋）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、智子疑鄰優(yōu)秀教案及教學設(shè)計（附原文譯文及注釋） 導語：《智子疑鄰》是先秦時期的詩人韓非寫的一首古詩！以下是品才網(wǎng)小編整理的智子疑鄰優(yōu)秀教案及教學設(shè)計，歡迎閱讀參考！智子疑鄰韓非 宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?，其家甚智其子，而疑鄰人之父。 宋國有個富人，因下大雨，墻坍塌下來。他兒子說：“如果不(趕緊)修筑它，一定有盜賊進來?！彼麄兏舯诘睦先艘策@么說。這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的?！ ≈瞧渥樱阂詾樗膬鹤雍苈斆鳎敾?，機智?！ ∷危核螄?。 雨：下雨(名詞作
2、動詞)。. 壞：毀壞，損壞?！ ≈盒扪a?！ ”I：偷盜。動詞活用作名詞。 富人;富裕的人?！ ∫嘣疲阂策@樣說。云：說。亦：也?！ ∧海和砩??！ 《簾o義。表示承接關(guān)系。 果：果然?！ ⊥觯簛G失。 父：(fǚ，第3聲，譯為“老人”指鄰居家的老人)鄰居家的老人?！ ∩酰汉??！ 《?疑鄰人之父)：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?！ 〖遥杭依锏娜恕Ｖ亲右舌弮?yōu)秀教案及教學設(shè)計 教學目標 1.積累文言詞語，學會直譯課文，聯(lián)系生活實際理解課文寓意?！ ?.加深對寓言的認識，嘗試續(xù)編和創(chuàng)作寓言。 3.培養(yǎng)學生對閱讀文言文的興趣?！ 〗虒W難點 對“禍福相倚”的認識，即在一定條件
3、下好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事的哲學思想的理會。并能舉出生活中“塞翁失馬，焉知非?！钡睦觼怼！ 〗虒W重點 1.學會查字典注音釋詞，學會用多種方式讀懂文言文，積累文言詞匯?！ ?.掌握直譯為主，意譯為輔的文言文翻譯方法?！ ?.在理解的基礎(chǔ)上背誦課文?！ 〗虒W方法1.力求“自主、合作、探究”的學習方式進行?！ ?.采用多種有效手段，提高學生學習文言文的興趣。 教學用具準備多媒體課件，內(nèi)容切合實際，精簡實用?！ ≌n時安排一課時?！ 〗虒W步驟 導入新課 一、《智子疑鄰》學習 1、全班朗讀《智子疑鄰》 2、在預習的基礎(chǔ)上請學生解釋詞語并翻譯句子
4、，其他學生補充修改，個別問題老師解釋。 3、再讀寓言，教師出示句子，全班齊讀并解釋加點的詞?！ ?、問題討論：對正確的意見應該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對待別人提出的意見或建議? 這則寓言的寓意是什么?試概括?！ 《?、《塞翁失馬》學習 1、說一個生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失馬》?！ ?.講解課文出處，由西漢淮南王劉安組織門人編寫的《淮南子》，故事精短，有較強的思想性，哲理性?！ ?.教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文，以作示范。以激勵學生背誦課文的信心?！ ?.學生分組研讀課文，屏幕投影打出生字注音，重點詞語的釋義填空題。 學生查
5、字典后，在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義，為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)?！ ∑聊簧贤冻龉适略某榈魳它c的《塞翁失馬》，請同學們大聲朗讀。這樣的好處，叫同學用心記住課文的停頓，并學會文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標志，揣摩句意?！ ?.請一個同學上臺來主持，全體同學做圖配文活動?！ ‰娔X屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅，請一個同學根據(jù)原文和畫面，配套寫出有關(guān)解說詞。時間10分鐘?！ ?.學生在答出原文之后，主持人要學生口頭翻譯文言文語句。如果有困難老師和同學們可以幫助之。要提醒同學以直譯為主，意譯為輔，語句要通順，字字落實是一個比較好的辦法。要訓練學生
6、字字對譯的能力?！ ?.引導學生初步理清文意，概括《塞翁失馬》的寓意。 明確：在一定的條件下，事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事?！ ?、課文內(nèi)容分析： 這篇文章的主要線索是：失馬——將馬——墮馬——保馬(父子相保) 情節(jié)一波三折， 失馬——吊之——此何遽不為?！ ⅠR——賀之——此何遽不能為禍乎?！ 欛R——吊之——此何遽不為福乎? 它表明的是在一定條件下的禍福可以轉(zhuǎn)化的?！ ∶鞔_：文章可以分為四層。分別在其父曰“此何遽……乎?“之后，和最后。層意如線索而所歸納的，可以允許學生有自己的概括。 ?、傧旅嬲垘讉€同學談自己在
7、生活中碰到的“塞翁失馬”，可以放開來談。不要局限于校園生活?？梢允亲约河H身經(jīng)歷的，也可以是耳聞目睹的事。 這是一個培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的活動。教師要盡量提供一個寬松的環(huán)境給學生們。讓學生們充分享受發(fā)言的樂趣。不要把學生思維固定在壞事變好事，好事變壞事這一個思維模式上 ?、谟懻摵?，叫學生寫寓言?！ 〗處熞龑W生概括學了寓言四則后，寓言的特征。、 提供幾個參考題目： 塞翁新傳——可以發(fā)揮同學們的想像，寫出課文之外的故事來。 塞翁之子——可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來跛腿之后的生活，他有沒有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個“善術(shù)者”呢?他是不是也明白了生活中的
8、禍福關(guān)系呢? 也可以寫其他的寓言故事.但是要求寫出
