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《智子疑鄰優(yōu)秀教案及教學(xué)設(shè)計(jì)（附原文譯文及注釋）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、智子疑鄰優(yōu)秀教案及教學(xué)設(shè)計(jì)（附原文譯文及注釋） 導(dǎo)語(yǔ)：《智子疑鄰》是先秦時(shí)期的詩(shī)人韓非寫的一首古詩(shī)！以下是品才網(wǎng)小編整理的智子疑鄰優(yōu)秀教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！智子疑鄰韓非 宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父?！ ∷螄?guó)有個(gè)富人，因下大雨，墻坍塌下來(lái)。他兒子說(shuō)：“如果不(趕緊)修筑它，一定有盜賊進(jìn)來(lái)?！彼麄兏舯诘睦先艘策@么說(shuō)。這天晚上果然丟失了大量財(cái)物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的?！ ≈瞧渥樱阂詾樗膬鹤雍苈斆鳎敾郏瑱C(jī)智?！ ∷危核螄?guó)?！ ∮辏合掠?名詞作
2、動(dòng)詞)。. 壞：毀壞，損壞?！ ≈盒扪a(bǔ)?！ ”I：偷盜。動(dòng)詞活用作名詞?！ 「蝗?富裕的人?！ ∫嘣疲阂策@樣說(shuō)。云：說(shuō)。亦：也。 暮：晚上。 而：無(wú)義。表示承接關(guān)系。 果：果然?！ ⊥觯簛G失。 父：(fǚ，第3聲，譯為“老人”指鄰居家的老人)鄰居家的老人。 甚：很?！ 《?疑鄰人之父)：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。 家：家里的人。智子疑鄰優(yōu)秀教案及教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.積累文言詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)直譯課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意?！ ?.加深對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)，嘗試?yán)m(xù)編和創(chuàng)作寓言?！ ?.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀文言文的興趣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 對(duì)“禍福相倚”的認(rèn)識(shí)，即在一定條件
3、下好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事的哲學(xué)思想的理會(huì)。并能舉出生活中“塞翁失馬，焉知非?！钡睦觼?lái)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)查字典注音釋詞，學(xué)會(huì)用多種方式讀懂文言文，積累文言詞匯?！ ?.掌握直譯為主，意譯為輔的文言文翻譯方法?！ ?.在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 教學(xué)方法1.力求“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行?！ ?.采用多種有效手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！ 〗虒W(xué)用具準(zhǔn)備多媒體課件，內(nèi)容切合實(shí)際，精簡(jiǎn)實(shí)用?！ ≌n時(shí)安排一課時(shí)。 教學(xué)步驟 導(dǎo)入新課 一、《智子疑鄰》學(xué)習(xí) 1、全班朗讀《智子疑鄰》 2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生解釋詞語(yǔ)并翻譯句子
4、，其他學(xué)生補(bǔ)充修改，個(gè)別問(wèn)題老師解釋?！ ?、再讀寓言，教師出示句子，全班齊讀并解釋加點(diǎn)的詞?！ ?、問(wèn)題討論：對(duì)正確的意見(jiàn)應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對(duì)待別人提出的意見(jiàn)或建議? 這則寓言的寓意是什么?試概括?！ 《ⅰ度淌яR》學(xué)習(xí) 1、說(shuō)一個(gè)生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失馬》?！ ?.講解課文出處，由西漢淮南王劉安組織門人編寫的《淮南子》，故事精短，有較強(qiáng)的思想性，哲理性?！ ?.教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文，以作示范。以激勵(lì)學(xué)生背誦課文的信心?！ ?.學(xué)生分組研讀課文，屏幕投影打出生字注音，重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義填空題。 學(xué)生查
5、字典后，在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義，為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)?！ ∑聊簧贤冻龉适略某榈魳?biāo)點(diǎn)的《塞翁失馬》，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。這樣的好處，叫同學(xué)用心記住課文的停頓，并學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意?！ ?.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)主持，全體同學(xué)做圖配文活動(dòng)?！ ‰娔X屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)原文和畫面，配套寫出有關(guān)解說(shuō)詞。時(shí)間10分鐘?！ ?.學(xué)生在答出原文之后，主持人要學(xué)生口頭翻譯文言文語(yǔ)句。如果有困難老師和同學(xué)們可以幫助之。要提醒同學(xué)以直譯為主，意譯為輔，語(yǔ)句要通順，字字落實(shí)是一個(gè)比較好的辦法。要訓(xùn)練學(xué)生
6、字字對(duì)譯的能力。 7.引導(dǎo)學(xué)生初步理清文意，概括《塞翁失馬》的寓意?！ ∶鞔_：在一定的條件下，事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事。 8、課文內(nèi)容分析： 這篇文章的主要線索是：失馬——將馬——墮馬——保馬(父子相保) 情節(jié)一波三折， 失馬——吊之——此何遽不為?！ ⅠR——賀之——此何遽不能為禍乎。 墮馬——吊之——此何遽不為福乎? 它表明的是在一定條件下的禍?？梢赞D(zhuǎn)化的?！ ∶鞔_：文章可以分為四層。分別在其父曰“此何遽……乎?“之后，和最后。層意如線索而所歸納的，可以允許學(xué)生有自己的概括?！ 、傧旅嬲?qǐng)幾個(gè)同學(xué)談自己在
7、生活中碰到的“塞翁失馬”，可以放開(kāi)來(lái)談。不要局限于校園生活?？梢允亲约河H身經(jīng)歷的，也可以是耳聞目睹的事。 這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的活動(dòng)。教師要盡量提供一個(gè)寬松的環(huán)境給學(xué)生們。讓學(xué)生們充分享受發(fā)言的樂(lè)趣。不要把學(xué)生思維固定在壞事變好事，好事變壞事這一個(gè)思維模式上 ?、谟懻摵螅袑W(xué)生寫寓言?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生概括學(xué)了寓言四則后，寓言的特征。、 提供幾個(gè)參考題目： 塞翁新傳——可以發(fā)揮同學(xué)們的想像，寫出課文之外的故事來(lái)。 塞翁之子——可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來(lái)跛腿之后的生活，他有沒(méi)有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個(gè)“善術(shù)者”呢?他是不是也明白了生活中的
8、禍福關(guān)系呢? 也可以寫其他的寓言故事.但是要求寫出
