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1、秋天的雨教學設計 小編今天推薦給大家的是秋天的雨教學設計，希望對大家有用。關注網獲得更多內容! 【教學目標】 1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內容，感受秋天的美好?！ ?、積累好詞佳句?！ 驹O計理念】 1、以讀為本，學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。 2、重視讀中積累好詞好句。 3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容
2、，小組交流，探究發(fā)現?！ 窘虒W重、難點】 使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點?！ 窘虒W方法】 多媒體輔助教學、自主學習、合作交流?！ 窘虒W準備】 1、多媒體課件?！ ?教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)?！ ?、《秋日私語》音樂錄音帶?！ 菊n時安排】 兩課時?！ 〉谝徽n時 〖課時分解目標〗
3、1、初讀課文，感知課文大意?！ ?、結合重點詞句，學習生字新詞。 3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句?！ 冀虒W過程〗 一、激趣導入 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎? 出示： 秋天的顏色?！ 」茸诱f：“秋天是()的?！薄 「吡徽f：“秋天是()的?！薄 ∶藁ㄕf：“秋天是()的。” 松樹說：“秋天是()的?！薄 ⊥恋卣f：“秋天是()的?！薄 ⌒∨笥颜f：“秋天是()的?！薄 〈蠹乙黄饋碜x讀吧! 師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎? (學生用所學習的詞語來表
4、達，教師肯定他們的回答。) 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題) 在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊?！ 《?、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句 1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦) 2、初讀課文，學習生字新詞?！ ⌒∨笥褌円蚕胱x讀嗎? ?、抛杂衫首x課文，劃出課后雙線格里的8個生字?！ 、仆乐g互相指讀，看誰讀得準，記得牢?！ 、羌w反饋。 ?、俳處熇枚嗝襟w課件
5、出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀?！ 、诔鍪揪渥樱骸 包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄 凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！薄 ∵@是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀?！ ≈笇А懊?、爽”的筆畫，學生書空。 ?、鄢鍪揪渥樱骸 伴僮?、柿子傾斜角擠我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀?！ ≈笇?/p>
6、“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。 ⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。 ?、蓪W生展示讀，教師適時鼓勵。 3、小朋友們讀得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的? 教師適時板書： 是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好?！ ∫螅豪蠋熥x每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。(配樂) 從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，
7、體會感悟文本?！ ∪?、課后練習 1、抄寫本課生字新詞?！ ?、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫?！ 〉诙n時 〖課時分解目標〗 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。 2、結合課文，理解重點詞句的含義。 〖教學過程〗 一、談話引入 秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢? 二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好 1、自主選擇學習內容，小組交流?！ ?你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。
8、) 2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會： ⑴喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講?！ 、普n件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語) ()的銀杏樹()的楓樹()的田野 ()的
