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1、秋天的雨教學設計 小編今天推薦給大家的是秋天的雨教學設計,希望對大家有用。關注網獲得更多內容! 【教學目標】 1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內容,感受秋天的美好?! ?、積累好詞佳句?! 驹O計理念】 1、以讀為本,學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。 2、重視讀中積累好詞好句。 3、自主合作探究,多種語文實踐,在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容
2、,小組交流,探究發(fā)現?! 窘虒W重、難點】 使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學重點,課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術化了的語言,會給學生造成理解上的困難,是教學上的一個難點?! 窘虒W方法】 多媒體輔助教學、自主學習、合作交流?! 窘虒W準備】 1、多媒體課件?! ?教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)?! ?、《秋日私語》音樂錄音帶?! 菊n時安排】 兩課時?! 〉谝徽n時 〖課時分解目標〗
3、1、初讀課文,感知課文大意?! ?、結合重點詞句,學習生字新詞。 3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句?! 冀虒W過程〗 一、激趣導入 小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎? 出示: 秋天的顏色?! 」茸诱f:“秋天是()的?!薄 「吡徽f:“秋天是()的?!薄 ∶藁ㄕf:“秋天是()的。” 松樹說:“秋天是()的?!薄 ⊥恋卣f:“秋天是()的?!薄 ⌒∨笥颜f:“秋天是()的?!薄 〈蠹乙黄饋碜x讀吧! 師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎? (學生用所學習的詞語來表
4、達,教師肯定他們的回答。) 有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的?!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題) 在填詩的過程中,讓學生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊?! 《?、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句 1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦) 2、初讀課文,學習生字新詞?! ⌒∨笥褌円蚕胱x讀嗎? ?、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個生字?! 、仆乐g互相指讀,看誰讀得準,記得牢?! 、羌w反饋。 ?、俳處熇枚嗝襟w課件
5、出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀?! 、诔鍪揪渥樱骸 包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱?!薄 凹t紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽?!薄 ∵@是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀?! ≈笇А懊?、爽”的筆畫,學生書空。 ?、鄢鍪揪渥樱骸 伴僮?、柿子傾斜角擠我碰。” “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。” 這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀?! ≈笇?/p>
6、“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。 ⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。 ?、蓪W生展示讀,教師適時鼓勵。 3、小朋友們讀得真好,現在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的? 教師適時板書: 是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好?! ∫螅豪蠋熥x每個自然段的第一句話,學生讀后面的內容,最后一自然段齊讀。(配樂) 從教師的示范讀,學生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文本,
7、體會感悟文本?! ∪?、課后練習 1、抄寫本課生字新詞?! ?、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫?! 〉诙n時 〖課時分解目標〗 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。 2、結合課文,理解重點詞句的含義。 〖教學過程〗 一、談話引入 秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢? 二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好 1、自主選擇學習內容,小組交流?! ?你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。
8、) 2、個別匯報,相機點撥,朗讀體會: ⑴喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講?! 、普n件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語) ()的銀杏樹()的楓樹()的田野 ()的