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1、黃河岸畔的一顆璀璨之星——山東省高青縣青城鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本教育”教改紀(jì)實山東省淄博市高青縣?孫國段立明?淄博市高青縣青城鎮(zhèn)中心小學(xué)，是一所擁有1005個孩子的沿黃小學(xué)。一走進校門，芬芳的書香氣息，濃濃的文化教育氛圍撲面而來，令人驚嘆。在這里，每一面墻壁都是學(xué)生自己的專欄，每一個班級都有班級成長展示，每一塊場地都有學(xué)生自主活動的身影，每一個小小空間都成為學(xué)生展示自己才能的平臺……青城鎮(zhèn)中心小學(xué)自2009年被淄博市教育局確定為“生本教育”實驗學(xué)校以來，學(xué)校謹(jǐn)遵“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，強化生本課堂。要求教師在課堂上必須“突出學(xué)
2、生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究”，真正做到以學(xué)生為本，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，給學(xué)生展示自我的舞臺。廣大教師積極探索實踐，運用各種有效的方式、方法、手段充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主解決問題的習(xí)慣和能力。教師時刻注重學(xué)生的學(xué)習(xí)小組建設(shè)和生本課堂評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)生本課堂的高效性。在生本教學(xué)改革的管理、教研、學(xué)生培養(yǎng)等方面取得了顯著成效。高度尊重學(xué)生，全力打造高效課堂新模式課前預(yù)習(xí)，獨立思考，讓每個學(xué)生的智慧初露鋒芒。遵循生本教育“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”的先進理念，學(xué)校注重前置自學(xué)提綱的設(shè)計。每個科目每節(jié)課都要求印制前置
3、自學(xué)提綱，對學(xué)校經(jīng)濟是一種很大的負(fù)擔(dān)，于是學(xué)校采取了經(jīng)濟有效的辦法，就是要求學(xué)生建立各科的前置自學(xué)本，由學(xué)生提前將預(yù)習(xí)內(nèi)容記錄下來進行課前預(yù)習(xí)。前置自學(xué)本的運用為學(xué)生預(yù)習(xí)提供了保障。獨立學(xué)習(xí)是小組學(xué)習(xí)的前奏，是小組學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。在前置自學(xué)階段，每個小組成員都圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自主借助教材，借助教師提供的自學(xué)提綱，通過閱讀教材、查閱資料，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，提出問題，并嘗試獨立解決問題，將自己的疑惑、困難整理成問題的形式準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。如語文課前的資料搜集、數(shù)學(xué)課前的嘗試做題、英語課前的卡片制作等等，都為小組討論、交流奠定了基礎(chǔ)。小組交流，異彩紛
4、呈，讓組內(nèi)每個成員的智慧熠熠生輝。小組交流是對每個小組成員學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是小組成員之間初步分享學(xué)習(xí)成果的過程。組內(nèi)交流的目的，一方面是通過交流使學(xué)習(xí)成果得到共享；另一方面是通過交流啟迪每個人的思維，讓每個人的智慧在小組內(nèi)熠熠生輝，使學(xué)生在小組內(nèi)初步解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑，共同解決問題。學(xué)校要求在小組交流過程中，對組內(nèi)成員做如下具體分工：1號組員負(fù)責(zé)提出問題，其它組員輪流講出自己的見解；2號組員對于不同的見解，組織成員共同討論，形成小組方案；3號組員及時記錄下小組成員的獨到見解、小組內(nèi)有價值的問題；組長及時幫助學(xué)困生，使其盡快理解，掌握所討論的問題。組內(nèi)交
5、流階段，組內(nèi)成員人人發(fā)言，共同討論，形成躍躍欲試、一觸即發(fā)的陣勢。群策群力，精彩展示，讓團隊智慧散發(fā)耀眼光芒。小組展示是小組學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一環(huán)。它需要小組內(nèi)的成員都貢獻自己的聰明才智，需要群策群力。要展示的小組，必須富有激情，能通過講解、畫圖、小品、采訪、表演等多種形式表達自己對知識的理解，這樣才能激活、激發(fā)、點燃在場所有人的思考，調(diào)動所有人的情緒。所以，學(xué)校要求在小組展示環(huán)節(jié)，展示的學(xué)生必須登上講臺，面向聽眾，通過富有激情的語言、饒有興趣的展示方式，實現(xiàn)和全體同學(xué)的交流、互動，帶動全體學(xué)生參與到展示過程中來。在這一過程中，要求教師必須做到：⑴關(guān)注每個學(xué)習(xí)小組
6、，及時洞察任務(wù)的研究進程，對脫離討論點的予以適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒和牽引。⑵抓住小組討論成熟的有利時機，用激勵的語言及時引導(dǎo)、激勵，引發(fā)學(xué)生強烈的表達欲望，鍛煉學(xué)生的表達能力和良好的傾聽、質(zhì)疑、判斷能力。⑶及時抓住學(xué)生有爭議的問題，盡量讓多個小組，多個同學(xué)發(fā)言，互相爭論，讓智慧的火花在碰撞中得以提升。適時評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓生命之花競相綻放。為進一步深化教學(xué)改革，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，學(xué)校對生本課堂提出如下要求：①課堂上教師對綜合表現(xiàn)突出的學(xué)生個人（或小組）要及時進行評價。學(xué)校要求各班都建立了學(xué)生課堂評
7、價專欄，用獎勵小五星，小紅旗的方法激勵學(xué)生課堂上大膽發(fā)言，積極展示。原則上每位老師每節(jié)課獎小五星3—5顆，課堂上教師只說清楚獎給誰就行，各組小組長每半天負(fù)責(zé)給受獎學(xué)生用紅彩筆在評價欄中涂紅五星，同時在紅五星前用中性黑筆注明學(xué)科，以小組為單位，每累計達10個紅五星，則在小組評價欄中涂一面小紅旗。每月優(yōu)勝小組有學(xué)校對學(xué)生家長發(fā)喜報，以此鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、合作、交流、展示。以期中、期末為評價階段，據(jù)各小組獲得小紅旗、小五星的多少對小組評價。最高者記50分，其次記45分，依次類推，確定各小組課堂表現(xiàn)評價得分。完全依靠學(xué)生，精心搭建學(xué)生自主管理大舞臺學(xué)校把生本教育融
8、入到孩子們的生活之中，從小處著手，從學(xué)生活動、細(xì)節(jié)著手打造學(xué)生自主
