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《黃河岸畔的一顆璀璨之星》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、黃河岸畔的一顆璀璨之星——山東省高青縣青城鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本教育”教改紀(jì)實(shí)山東省淄博市高青縣?孫國(guó)段立明?淄博市高青縣青城鎮(zhèn)中心小學(xué),是一所擁有1005個(gè)孩子的沿黃小學(xué)。一走進(jìn)校門,芬芳的書香氣息,濃濃的文化教育氛圍撲面而來(lái),令人驚嘆。在這里,每一面墻壁都是學(xué)生自己的專欄,每一個(gè)班級(jí)都有班級(jí)成長(zhǎng)展示,每一塊場(chǎng)地都有學(xué)生自主活動(dòng)的身影,每一個(gè)小小空間都成為學(xué)生展示自己才能的平臺(tái)……青城鎮(zhèn)中心小學(xué)自2009年被淄博市教育局確定為“生本教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來(lái),學(xué)校謹(jǐn)遵“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,強(qiáng)化生本課堂。要求教師在課堂上必須“突出學(xué)
2、生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究”,真正做到以學(xué)生為本,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。廣大教師積極探索實(shí)踐,運(yùn)用各種有效的方式、方法、手段充分挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。教師時(shí)刻注重學(xué)生的學(xué)習(xí)小組建設(shè)和生本課堂評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分體現(xiàn)生本課堂的高效性。在生本教學(xué)改革的管理、教研、學(xué)生培養(yǎng)等方面取得了顯著成效。高度尊重學(xué)生,全力打造高效課堂新模式課前預(yù)習(xí),獨(dú)立思考,讓每個(gè)學(xué)生的智慧初露鋒芒。遵循生本教育“先做后學(xué),先學(xué)后教,以學(xué)定教”的先進(jìn)理念,學(xué)校注重前置自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。每個(gè)科目每節(jié)課都要求印制前置
3、自學(xué)提綱,對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)是一種很大的負(fù)擔(dān),于是學(xué)校采取了經(jīng)濟(jì)有效的辦法,就是要求學(xué)生建立各科的前置自學(xué)本,由學(xué)生提前將預(yù)習(xí)內(nèi)容記錄下來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。前置自學(xué)本的運(yùn)用為學(xué)生預(yù)習(xí)提供了保障。獨(dú)立學(xué)習(xí)是小組學(xué)習(xí)的前奏,是小組學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。在前置自學(xué)階段,每個(gè)小組成員都圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自主借助教材,借助教師提供的自學(xué)提綱,通過(guò)閱讀教材、查閱資料,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解,提出問(wèn)題,并嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題,將自己的疑惑、困難整理成問(wèn)題的形式準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。如語(yǔ)文課前的資料搜集、數(shù)學(xué)課前的嘗試做題、英語(yǔ)課前的卡片制作等等,都為小組討論、交流奠定了基礎(chǔ)。小組交流,異彩紛
4、呈,讓組內(nèi)每個(gè)成員的智慧熠熠生輝。小組交流是對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是小組成員之間初步分享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程。組內(nèi)交流的目的,一方面是通過(guò)交流使學(xué)習(xí)成果得到共享;另一方面是通過(guò)交流啟迪每個(gè)人的思維,讓每個(gè)人的智慧在小組內(nèi)熠熠生輝,使學(xué)生在小組內(nèi)初步解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑,共同解決問(wèn)題。學(xué)校要求在小組交流過(guò)程中,對(duì)組內(nèi)成員做如下具體分工:1號(hào)組員負(fù)責(zé)提出問(wèn)題,其它組員輪流講出自己的見解;2號(hào)組員對(duì)于不同的見解,組織成員共同討論,形成小組方案;3號(hào)組員及時(shí)記錄下小組成員的獨(dú)到見解、小組內(nèi)有價(jià)值的問(wèn)題;組長(zhǎng)及時(shí)幫助學(xué)困生,使其盡快理解,掌握所討論的問(wèn)題。組內(nèi)交
5、流階段,組內(nèi)成員人人發(fā)言,共同討論,形成躍躍欲試、一觸即發(fā)的陣勢(shì)。群策群力,精彩展示,讓團(tuán)隊(duì)智慧散發(fā)耀眼光芒。小組展示是小組學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一環(huán)。它需要小組內(nèi)的成員都貢獻(xiàn)自己的聰明才智,需要群策群力。要展示的小組,必須富有激情,能通過(guò)講解、畫圖、小品、采訪、表演等多種形式表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解,這樣才能激活、激發(fā)、點(diǎn)燃在場(chǎng)所有人的思考,調(diào)動(dòng)所有人的情緒。所以,學(xué)校要求在小組展示環(huán)節(jié),展示的學(xué)生必須登上講臺(tái),面向聽眾,通過(guò)富有激情的語(yǔ)言、饒有興趣的展示方式,實(shí)現(xiàn)和全體同學(xué)的交流、互動(dòng),帶動(dòng)全體學(xué)生參與到展示過(guò)程中來(lái)。在這一過(guò)程中,要求教師必須做到:⑴關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)小組
6、,及時(shí)洞察任務(wù)的研究進(jìn)程,對(duì)脫離討論點(diǎn)的予以適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒和牽引。⑵抓住小組討論成熟的有利時(shí)機(jī),用激勵(lì)的語(yǔ)言及時(shí)引導(dǎo)、激勵(lì),引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和良好的傾聽、質(zhì)疑、判斷能力。⑶及時(shí)抓住學(xué)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題,盡量讓多個(gè)小組,多個(gè)同學(xué)發(fā)言,互相爭(zhēng)論,讓智慧的火花在碰撞中得以提升。適時(shí)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,讓生命之花競(jìng)相綻放。為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理,學(xué)校對(duì)生本課堂提出如下要求:①課堂上教師對(duì)綜合表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人(或小組)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校要求各班都建立了學(xué)生課堂評(píng)
7、價(jià)專欄,用獎(jiǎng)勵(lì)小五星,小紅旗的方法激勵(lì)學(xué)生課堂上大膽發(fā)言,積極展示。原則上每位老師每節(jié)課獎(jiǎng)小五星3—5顆,課堂上教師只說(shuō)清楚獎(jiǎng)給誰(shuí)就行,各組小組長(zhǎng)每半天負(fù)責(zé)給受獎(jiǎng)學(xué)生用紅彩筆在評(píng)價(jià)欄中涂紅五星,同時(shí)在紅五星前用中性黑筆注明學(xué)科,以小組為單位,每累計(jì)達(dá)10個(gè)紅五星,則在小組評(píng)價(jià)欄中涂一面小紅旗。每月優(yōu)勝小組有學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào),以此鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、合作、交流、展示。以期中、期末為評(píng)價(jià)階段,據(jù)各小組獲得小紅旗、小五星的多少對(duì)小組評(píng)價(jià)。最高者記50分,其次記45分,依次類推,確定各小組課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)得分。完全依靠學(xué)生,精心搭建學(xué)生自主管理大舞臺(tái)學(xué)校把生本教育融
8、入到孩子們的生活之中,從小處著手,從學(xué)生活動(dòng)、細(xì)節(jié)著手打造學(xué)生自主