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《ian六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、估算一下，按80歲計(jì)算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計(jì)算，你有什么感受？憑直覺，你認(rèn)為你的一生能活多少天？匆匆人教版六年級(jí)下冊(cè)朱自清(1898—1948)字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品《春》、《背影》、《荷塘月色》都是燴炙人口的散文名篇。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，意境清新幽雅，語(yǔ)言質(zhì)樸而又有風(fēng)采。感知“時(shí)光匆匆”預(yù)習(xí)檢測(cè)1、頭céncén淚shānshān赤l(xiāng)uǒluǒ伶伶lìlìnuó移zhē挽tàn息pái徊zhēnɡ融 痕jì2、燕子去了，有（?。┑臅r(shí)候，（?。┛萘?，有（?。┑臅r(shí)候，桃花（
2、）了，有（?。┑臅r(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不（?。┠?？找出本文的中心句。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？思考：課文哪些地方寫了“時(shí)光一去不復(fù)返”？找出相關(guān)的語(yǔ)句深入體會(huì)。讀課文第一段： 文章的開頭有什么特色?燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？能自己最擅長(zhǎng)的方法來讀一讀這段文字。改成小詩(shī)，感受課文語(yǔ)言的美。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候
3、。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？讀課文最后一段： 文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？與開頭一段有相似之處，都運(yùn)用了第二人稱，同時(shí)還與開頭呼應(yīng)。拼音漫游廊。有些漢字很容易讀錯(cuò)，你能給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音嗎?請(qǐng)?jiān)谡_的上面打“√”。1．我們的日子為什么一去不復(fù)(fùfú)返呢?2．但不能平的，為什么偏要白白走這一遭(zāozhāo)啊?3．過去的日子如輕煙被初陽(yáng)蒸(zēngzhēnɡ)融了。4．去的盡(jǐnjìn)管去了，來
4、的盡管來著。請(qǐng)按課文內(nèi)容填空，再寫出運(yùn)用了什么修辭方法。(1)燕子去了，有的時(shí)候；楊柳枯了，有的時(shí)候；桃花謝了，有的時(shí)候。()(2)過去的日子如，被微風(fēng)吹散了；如；被初陽(yáng)蒸融了。()(3)在逃去如飛的日子里，在的世界里的我能做什么呢?只有罷了，只有罷了。()朱自清(1898—1948)字，著名的、、、。作品《》、《》、《》都是燴炙人口的散文名篇。讀第二段， 你怎樣理解段中的句子？在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明
5、和新時(shí)代的到來而歡呼。“五四”高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清很想為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆
6、匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。仿照課文中的寫法，再寫幾句。的時(shí)候，日子從；的時(shí)候，日子從；的時(shí)候，日子從。讀第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，
7、轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描寫了春景，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，
