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《2011屆中考語(yǔ)文常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型及修改復(fù)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、2011屆中考語(yǔ)文常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型及修改復(fù)習(xí) 名師輔導(dǎo)：中考語(yǔ)文常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型及修改 醫(yī)生給人看病，先是診斷病情，確定病因，對(duì)癥下藥，力爭(zhēng)藥到病除，修改病句也是這樣。先要分析語(yǔ)病，確定語(yǔ)病類(lèi)型，然后采用相應(yīng)的修改方法。下面結(jié)合常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型，談?wù)勑薷恼Z(yǔ)病的一般方法?！ ∫?、句子成分殘缺 句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語(yǔ)，另一種情況是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。 缺少主語(yǔ)又分兩種情況?！ ∫皇侵髡Z(yǔ)被掩蓋，如： ?、磐ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?！ ∵@個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過(guò)”一詞，和
2、在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語(yǔ)被掩蓋起來(lái)，致使主語(yǔ)殘缺。修改的方法是，把“通過(guò)”一詞刪去，讓“這次活動(dòng)”作句子的主語(yǔ)?；蛘甙选笆埂眲h去，讓“我們”作句子的主語(yǔ)?！ ∫皇钦`認(rèn)主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺，如： ?、脐囷L(fēng)掠過(guò)稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。 這個(gè)句子誤認(rèn)“陣風(fēng)”為主語(yǔ)，其實(shí)主語(yǔ)應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。 另一種情況是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，如： ?、撬@個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)?！ ∵@個(gè)句子缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的地方”?！ 《?、句子成分不搭配 句子成分不
3、搭配有五種情況。 一是主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配，如： ?、冗@時(shí)，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上?！ ∵@個(gè)句子的中心語(yǔ)“眼睛”和謂語(yǔ)“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。 一是動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)不搭配，如： ?、赏瑢W(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位英模的報(bào)告?！ ∵@個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞“注視”和它的賓語(yǔ)“報(bào)告”不搭配，修改的方法是，在“注視 后加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英模”后加逗號(hào)。 一是主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，如： ?、势咴碌膬?nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)?！ ∵@個(gè)句子的主語(yǔ)“內(nèi)蒙古草原”和賓語(yǔ)“季節(jié)
4、”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。 一是定語(yǔ)和它的中心語(yǔ)不搭配，如： ?、怂~著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來(lái)。 這個(gè)句子的定語(yǔ)“強(qiáng)壯”與它的中心語(yǔ)“步伐”不搭配，可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”?！ ∫皇菭钫Z(yǔ)和它的中心語(yǔ)不搭配，如： ?、踢@樸素的話(huà)語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理??！ 這個(gè)句子的狀語(yǔ)“多么深刻”與其中心語(yǔ)“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊！ 三、詞序不當(dāng) 詞序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義，如： ?、陀浾哂值綄W(xué)校采訪(fǎng)到了許多張老師的事跡?！ ∵@個(gè)句子有兩種理解：一種是
5、把“許多”看作是“事跡”的定語(yǔ)，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作是“張老師”的定語(yǔ)，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師”的后邊。詞序不當(dāng)?shù)牧硪粋€(gè)表現(xiàn)是，多個(gè)定語(yǔ)距中心語(yǔ)的遠(yuǎn)近關(guān)系處理不當(dāng)。如： ⑽我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師?！ ∵@個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“教師”有四個(gè)定語(yǔ)，按其距中心語(yǔ)的遠(yuǎn)近關(guān)系應(yīng)排列為：兩位---有三十年教齡的---優(yōu)秀的---老。因此，這句話(huà)可改為：我們學(xué)校有兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老教師?！ ∷摹⒎N屬關(guān)系并列 具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如：
6、 ?、纤?jīng)常去圖書(shū)館查閱工具書(shū)、辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。 這個(gè)句子中的工具書(shū)和辭典、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)?！ ∥?、交叉關(guān)系并列 具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如： ?、羞@所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)?！ ∵@個(gè)句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列。因此應(yīng)將“女教師”刪去?！ ×⒁饬x
7、關(guān)系顛倒 在一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒，如： ?、阉粌H能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章，而且能寫(xiě)一般的應(yīng)用文?！ ∵@個(gè)復(fù)句中前項(xiàng)和后項(xiàng)關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將“能寫(xiě)一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項(xiàng)，將“能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章”作為后項(xiàng)。這個(gè)復(fù)句可改為：他不僅能寫(xiě)一般的應(yīng)用文，而且能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章?！ ∑摺⑼x反復(fù) 同義反復(fù)有時(shí)候產(chǎn)生積極的修辭效果，但更多的時(shí)候是產(chǎn)生消極的效果，如： ?、衣?tīng)說(shuō)學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名。 “首先”和“第一個(gè)”是同義詞，在這句話(huà)中出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其
8、中一個(gè)刪去?！ “?、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配，會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如： ?、痈咚俣鹊陌l(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。 “既……而且……”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。 九、濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 中考語(yǔ)文中考語(yǔ)文2011
