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1、關于學校武術文化傳播的價值與特征芻議論文摘要：學校作為武術文化傳播的重要陣地是不容忽視的，文章從學校武術文化傳播的含義、價值等方面進行探討，探索當前學校武術文化傳播的特征，剖析其傳播過程的不足之處，旨在弘揚中華武術，推動我國學校武術文化的傳播進程?！ ≌撐年P鍵詞：學校武術傳播價值特征 前言 武術作為中國的傳統(tǒng)體育項目，已經(jīng)傳播了幾千年，在漫長的歷史變遷過程中，武術已由原來的刀光劍影走進了現(xiàn)在的科學殿堂。我國學校的武術文化是我國武術文化的重要組成部分，在我國的各個階層的學校中，師生的主體素質是高層次的，也注定了學校武術文化在中華傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展中的重要地位。伴隨著我國武術國際化進程
2、步伐的加快，校園作為文化傳播的圣地，有著得天獨厚的資源優(yōu)勢，可建立科學的校園武術文化傳播體系。中宣部、教育部出臺的《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》中指出：中華武術要發(fā)展，要傳承武術文化，走向國際化，必須在中小學實行必要的武術課教學。我們的中小學武術教育做好了，武術的普及工作做到位了，就會使武術有更大的發(fā)展?jié)摿??！ ?學校武術文化傳播的含義 文化地理學認為，文化擴散分遷移擴散和擴展擴散兩大類。遷移擴散是一種原始的，在一定時間范圍內能起到立竿見影效果的文化擴散方式，它是指具有某種思想、技術的個人或集體從一個地區(qū)遷移到另一個地區(qū)，結果把這種思想或技術帶到新的地區(qū)的擴散方式。遷移擴散
3、是隨著人的流動而傳播的，擴展擴散比遷移擴散的威力與影響要巨大得多。它是指某一思想或某種文化特征在空間上通過各地的居民從一個地方傳播到另一個地方，如同滾雪球那樣，隨著接受這種思想的人越來越多，其空間分布也就越來越大。擴展擴散可細分為三種具體方式：一是通過人群像傳染病那樣傳播的傳染擴散，二是通過組織形式來建立金字塔結構般的等級擴散，三是通過大眾傳播媒介來進行的刺激擴散?！ 南到y(tǒng)觀點看，人類社會是和自然界處于同等次的一個大系統(tǒng)，文化系統(tǒng)則是它的一個子系統(tǒng)，而文化傳播又是文化系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。校園武術文化傳播則是中國校園文化、中國民族文化及中國現(xiàn)代武術文化傳承并不斷推廣的一個子系統(tǒng)。校園武術
4、文化傳播系統(tǒng)是由諸多要素構成并表現(xiàn)為一定的學校武術文化傳播現(xiàn)象的活動過程的復雜傳播系統(tǒng)。 2武術文化傳播在學校教育中的價值功能 武術在其發(fā)展過程中形成了多種價值功能，這些價值功能在保持社會穩(wěn)定、促進社會發(fā)展當中發(fā)揮了重要的作用。武術的教育價值不同于其它體育項目，它是以文化教育和身體教育有機統(tǒng)一的。武術在與中國傳統(tǒng)文化的協(xié)同發(fā)展中，自然地融會中國傳統(tǒng)哲學、倫理、美學、醫(yī)學、兵法等傳統(tǒng)文化的思想與內容，形成武術技術與中國傳統(tǒng)文化合二為一的武術文化。在武術文化傳播中有人文價值、技擊價值、社交價值、健身價值及經(jīng)濟價值等多種功能價值，但在學校武術教育當中體現(xiàn)最多的是武術的健身價值、社交價值和
5、人文價值?！ ?．1學校武術教育中的健身價值 武術最初作為軍事訓練手段，技擊的特性尤為突出，不管是格斗運動，還是套路運動，都體現(xiàn)了武術攻防格斗的特點。但武術在注重技擊的同時，更注重養(yǎng)身，通過“調心”、“調息”、“調身”等功法來達到養(yǎng)身的目的。長期堅持武術鍛煉，對外能利關節(jié)、強筋骨、壯體魄；對內能理臟腑、通經(jīng)脈、調精神。武術運動講究調息行氣和意念活動，調節(jié)內環(huán)境的平衡，調養(yǎng)氣血，改善人體機能，健體強身。普及武術，弘揚中華武術文化，通過習練武術，以及武德教育，增強青少年的自信心，磨煉人的意志，陶冶人的情操，振奮精神，健全和完善人的高尚道德品質，使人協(xié)調、自然、平衡、和諧發(fā)展，富有開拓性和
6、創(chuàng)造性?！ ?．2學校武術教育中的社交價值 現(xiàn)代社會是一個人與人相互關聯(lián)的社會，而社會交際是社會中一個必不可少的重要樞紐，加強中小學生的社會交際能力對加快社會前進的步伐意義重大。課余武術教育是以學生的興趣愛好為前提，推動學生合作交往；以親身體驗為手段，鼓勵學生創(chuàng)新實踐；以民主參與為特點，培養(yǎng)學生自強意識。這種強調潛能開發(fā)，注重創(chuàng)新精神，增強動手能力，擴大交流和展示機會的教育手段，適應學生全面發(fā)展的需要?！ ?．3學校武術教育中的人文價值 講求“仁、義、禮、信”的儒家哲學深深影響著中國武術的倫理思想，并成為其基礎和核心。學生通過武術文化的教育，提升了人文素養(yǎng)，注重了個人素質修養(yǎng)的提高
7、，面對競爭保持良好的心態(tài)。同時，和諧是武術獨特的價值取向，武術文化視人體身心和諧為真，人際和諧為善，天人和諧為美，和諧構成了武術文化發(fā)展的根基。運用武術文化教育，使學生領悟武術文化“天人合”的思想精髓，感悟和諧之道。做到“己欲立而立人，己欲達而達人”，學會關心他人，寬以待人，尊重他人，認真為他人與社會做出自己的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值，為建立和諧社會奠定基礎。3學校武術文化傳播的特征 3．1學校武術文化傳播的優(yōu)勢 在武術傳播的研究文獻中，有
