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1、《FLASH動畫制作》課程標準編制人：白燕青編制系部：信息工程系編制日期：2010年5月10日審核人：謝玲莉?qū)I(yè)負責人：顧謙系部主任：顧謙鄭州電力職業(yè)技術(shù)學院制 2010年5月10日目錄一、課程基本情況二、課程定位三、課程設計思路四、課程目標（一）知識目標（二）職業(yè)技能目標（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標（或態(tài)度目標）（四）職業(yè)技能證書考核要求五、教學的組織六、教學內(nèi)容與能力要求（一）項目一（二）項目二七、教學方法與手段（一）教學方法（二）教學手段八、考核與評價九、說明與建議（一）、教學重點與難點（二）教材和參考資料FLASH8.0動畫制作課程標準一、課程基本情況課程編號
2、開課系別信息工程系授課學期三課程名稱FLASH動畫制作授課層次高職高專課程性質(zhì)專業(yè)課課程類別專業(yè)技能考核方式考試課程學分5總學時75理論學時45實驗學時30前導課程計算機文化基礎PhotoShop圖像處理后續(xù)課程3DMAXDreamweaver網(wǎng)頁制作ASP動態(tài)網(wǎng)頁適用專業(yè)計算機科學與技術(shù)計算機網(wǎng)絡技術(shù)電腦藝術(shù)注：課程類別：公共基礎專業(yè)基礎專業(yè)技能專業(yè)拓展素質(zhì)養(yǎng)成二、課程定位本課程是高職高專院校二維動畫方向的一門專業(yè)核心課程。它的目標是使學生熟悉Flash軟件的界面、工具的屬性及基礎動畫操作過程，理解和制作基本的Actionscript腳本語言，能制作簡單的交互媒體
3、的作品，為商業(yè)動畫設計、動畫創(chuàng)作設計等打好基礎。本課程在二維動畫運動規(guī)律等核心課程的基礎之上，進一步提高學生的動畫設計和表達能力，豐富學生的制作形式和手段，為下一階段的網(wǎng)站制作計與畢業(yè)設計做好準備。三、課程設計思路本課程立足于培養(yǎng)學生的動手實踐能力，教學活動基本上圍繞著職業(yè)導向而進行，對課程內(nèi)容的選擇標準作了創(chuàng)造性的根本改革，打破以書本知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容和實施課程教學，讓學生在完成具體項目的過程中發(fā)展職業(yè)能力并掌握相關理論知識，真正做到學以致用，從而發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過與企業(yè)專家系統(tǒng)的討論分析，本課程按實際需要及由
4、簡入繁的原則，最終確定了以下三個項目：FLASH軟件的熟悉、項目案例的臨摹制作、作品的創(chuàng)作。教學方案的第一階段通過簡單案例的講解和訓練來掌握和熟悉FLASH軟件的基本功能，同時熟悉FLASH軟件的特殊作用與藝術(shù)特征；第二階段以具有代表性的FLASH作品為載體，讓學生通過制作具體而完整的案例了解具體的制作步驟及命令的使用，領會不同功能的綜合運用，引導學生對軟件的進一步理解；第三階段以2種FLASH作品為載體，通過項目的訓練，開闊學生的設計思維，增強創(chuàng)意設計能力，理解不同平臺對FLASH作品的不同要求，最終能靈活運用各種命令完成作品的制作。本課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的
5、訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。該門課程的總學時為75課時。四、課程目標（一）知識目標通過任務引領型的項目活動，了解FLASH軟件的基本概念、軟件特性和歷史演變，了解FLASH動畫的藝術(shù)特征，學習各種命令的使用和Actionscript腳本語言，領會交互媒體在動畫中的特殊作用，掌握FLASH作品創(chuàng)作的步驟與方法，同時具備良好的審美觀點。（二）職業(yè)技能目標能熟悉各種平臺上的FLASH作品的特性；能掌握FLASH軟件的各種命令和Actionscrip
6、t腳本語言；能調(diào)FLASH視頻和音頻的同步；能根據(jù)不同的要求完成作品。（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標（或態(tài)度目標）要求學生能夠具備耐心、細心的工作態(tài)度、良好的審美能力、堅定的毅力。（四）職業(yè)技能證書考核要求（有證的）五、教學的組織（教學內(nèi)容與學時分配）FLASH動畫制作課程教學強調(diào)理論與實踐并重，既要培養(yǎng)學生的理論思考能力，又要培養(yǎng)學生的實際動手能力。根據(jù)社會對計算機應用技術(shù)專業(yè)應用型高技能崗位人才的基本技能和知識能力的要求，結(jié)合職業(yè)崗位群的特征，將傳統(tǒng)的以知識為主線構(gòu)建的學科型課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€、以任務引領知識、以生產(chǎn)過程組織教學的職業(yè)課程模式。按工作過程組織教
7、學，將工作任務設計成“學習項目”，采用項目化教學，按項目的不同采用任務驅(qū)動、項目導向等教學模式。教學組織表學習項目序號項目名稱學習型工作任務學時1Flash8.0動畫制作基礎任務1-1Flash簡介2任務1-2Flash8的工作界面任務1-3Flash8動畫的制作流程2常用繪圖工具任務2-1Flash圖形基礎5任務2-2繪制線條任務2-3繪制填充任務2-4選取圖形任務2-5輸入文字任務2-6其他作圖工具3常用編輯功能任務3-1基本編輯功能5任務3-2變形任務3-3對齊、分布、匹配大小任務3-4處理散碎圖形任務3-5處理圖片任務3-6文字處理任務3-7輔助作圖功能
