電容器與電容教案1

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1、11.4電容器?電容一、教學目標1．掌握平行板電容器的電容；2．掌握影響平行板電容器電容的因素；3．認識一些常用電容器；4．結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系。二、重點、難點分析1．平行板電容器的電容和影響電容的因素是教學中的重點。2．學生不常接觸電容器，缺少實際知識，在接受本節(jié)課講授內容時有一定困難，如何幫助學生在理解基礎上分析解決問題是教學中的難點。三、教具靜電計，帶絕緣支架的導體圓板（兩個），起電機，電介質板（泡沫塑料板），示教用各種電容器。驗電器（一個），驗電球。四、主要教學過程（一）引入新課由上節(jié)課問題

2、，靠近帶電物體A的導體（B接地）上帶有感應電荷。整個裝置具有儲存電荷的功能。我們稱這種裝置為電容器。（二）教學過程設計1．電容器（1）構成：任何兩個彼此絕緣、相互靠近的導體可組成一個電容器，貯藏電量和能量。兩個導體稱為電容的兩極。欲使電容器儲存電荷，首先應對電容充電，充電后還能放電。（2）充放電①充電：使電容器兩極帶異號電荷的過程。實驗1利用起電機對相對放置的平行金屬板構成的電容器充電。把金屬板與起電機斷開，用驗電球C與A板接觸后再與驗電器金屬球D接觸，金屬箔逐漸張開。可知A板上帶有電荷。然后，放掉C上多余電荷，讓C與B接觸后再與D接觸，

3、可見原來張開的金屬箔逐漸閉合，可知A、B帶異號電荷。分析：起電機兩極帶電荷后，電勢在帶正電荷一極較高，負電荷一極較低，與電容器兩極接觸時，由于起電機兩極與電容器兩極不等勢，將發(fā)生電荷定向移動，引起電荷重新分布，直至起電機兩極與電容器兩極達到靜電平衡狀態(tài)為止。這時電容器兩極與起電機兩極分別等勢，從而電容器兩極間電勢差等于起電機兩極電勢差。同樣，也可用電源（電池）對電容器充電，與正極相連的電容器極板帶正電荷，與負極相連帶負電荷。②放電：使電容器兩極失去所帶電荷?？捎脤Ь€直接連接電容器兩極，讓兩極板上正負電荷發(fā)生中和。實驗2先用起電機對AB板充

4、電，然后用導線連接A、B板，用驗電球和驗電器檢驗A、B板上有無電荷。電容器容納電荷多少與什么有關？引導學生分析：兩極板積累異號電荷越多，其中帶正電荷一極電勢越高，帶負電荷一極電勢越低，從而電勢差越大?？深惐扔谒萜鳎ㄖ危琎電量類比于水體積，電勢差U類比于水深，U越大，Q越大，水體積與水深度比值為橫截面積不變。理論上（3）電容①定義：電容是描述電容器容納電量特性的物理量。它的大小可用電容器一極的帶電量與兩極板電勢差之比來量度。說明：對于給定電容器，相當于給定柱形水容器，C（類比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關系式。在C一定情況下，Q

5、=CU，Q正比于U。③單位：法拉（F）????????????1F=1C/V常用單位有微法（μF），皮法（pF）??????????????????1F=106μF=1012pF