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《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞.”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的熱情.經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，我深深地體會到：提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的根本在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而做到喜學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)！ 一、學(xué)會站在孩子的角度去思考，促進孩子喜學(xué) 我們經(jīng)常遇到這種情況：學(xué)校會有很多實習(xí)生到班級實習(xí)，班上的孩子們很快便和實習(xí)生們打得火熱.無論是課堂上還是課后，總有很多孩子不怕他們，和實習(xí)生們在一起什么話都說，什么事情都愿意做，甚至連那些平時表現(xiàn)比較差的孩子也變得很活躍.實習(xí)生離開的時候，班級中幾乎是所有的
2、同學(xué)都戀戀不舍，甚至留下了不舍的眼淚.這到底為什么呢？我們這些教過孩子很多年的老師卻得不到孩子的青睞，實習(xí)生才來了幾天就能做到與孩子溝通交流得這么好，直至讓孩子為他們的離開而流淚呢？ 其實，我們這些經(jīng)歷了多年的教學(xué)實踐工作的“老”教師，感覺情感上已經(jīng)麻木了，面對的都是怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完全忽略了與孩子們之間的情感交流.筆者曾遇到過這樣的一名學(xué)生，那是班級中一個弱小的小女孩，因為學(xué)習(xí)成績差，班級中沒有同學(xué)愿意和她玩.作為教師的我在接這個班的時候，第一個認識的就是這個小女孩，因為她的數(shù)學(xué)只考了二十幾分.為了班上的成績整體提高，我又不得不每天幫她補課.可是，越是幫她補課，
3、她就越是緊張不安，甚至連最簡單的計算題都會錯.于是我決定換一種方式和孩子交流.我不再把孩子叫到辦公室里補課，也不再批評孩子，更不一味地要求孩子做題.在課堂上，我會靜靜地走到孩子的身邊，撫摸孩子的頭發(fā)，給她一個鼓勵的微笑.課間，我會留在班上，和其他孩子聊聊，偶爾也叫上那個小女孩，和她談?wù)勑模疫€讓班級中品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)主動找她玩，讓她感受到同學(xué)的關(guān)心，感受到集體的溫暖.漸漸地，小女孩見到我會給我一個微笑.上課的時候，我發(fā)現(xiàn)了她眼中有了神采，不再逃避我的眼睛，不再低頭掩飾自己的錯題，有時候她還會主動問我：老師，這一道題我不會做……期末考試她的進步非常大.我想，孩子的改變最根本的是
4、：老師想她所想，站在她的角度上去思考她的學(xué)習(xí)問題，從而使孩子感受到老師對她的關(guān)心和愛. 魯迅說過：“教育是植根于愛的.”教師有了愛才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會站在學(xué)生的角度去看問題.從而以心促學(xué)，促進孩子想學(xué)，愛學(xué)，喜學(xué)，會學(xué). 二、善于打造快樂的課堂，激發(fā)孩子樂學(xué) 教師要善于打造輕松快樂的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們輕松探究，愉快互動，主動思考.這就對教師提出了更高的要求，教師在課前必須充分地背好課，做好課前的準(zhǔn)備.教師作為一節(jié)課的組織者，好比戰(zhàn)場上的領(lǐng)袖，仗怎么打，要精心設(shè)計、合理安排.有的老師，不好好組織學(xué)生學(xué)習(xí)，上課后，自己講得頭頭是道，一堂
5、課后，汗流浹背，而學(xué)生中能掌握的只有一半，甚至有一半學(xué)生在打瞌睡，真所謂悲哉！筆者認為，快樂課堂的設(shè)置體現(xiàn)在以下幾方面： ?。保畡?chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的欲望 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦.”因此，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以“以境生情”，使學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，富有情趣.在教學(xué)中，我總是
6、根據(jù)學(xué)生的心理特點、認知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，設(shè)計豐富、合理的活動情境，讓學(xué)生最大限度地在參與情境中去觀察、操作、思考、探究、交流，使學(xué)生在活動中積極主動、輕松愉快地學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生獲得不同程度的提高和發(fā)展. ?。玻?lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 人們總是對自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到課堂是可親可近的，在不知不覺中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，并逐步產(chǎn)生求知的欲望.心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接受知識的程度就越高.如我在教學(xué)第六冊“統(tǒng)計”單元，例題通過學(xué)生感興趣的男女生投圈游戲情
7、境提出問題，讓學(xué)生感受到不能僅從總數(shù)的多少來判斷男生獲勝還是女生獲勝，必須算出他們每個人的平均數(shù)才能比較.由此激發(fā)學(xué)生的計算欲望.正是由于學(xué)生非常熟悉情境中的生活，所以不僅學(xué)得主動，而且興趣盎然. ?。常_展游戲競賽，滿足學(xué)生自我展示 在教學(xué)中，如果能妥善地引入游戲活動來學(xué)習(xí)知識，學(xué)生勢必會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，游戲的內(nèi)容可以是簡單易行，與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的.如口算大王比賽、登山奪紅旗比賽、小組對抗賽、“找朋友”、“送信”等一系列活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機會，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)的快
