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《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞.”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的熱情.經(jīng)過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到：提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的根本在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而做到喜學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)！ 一、學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考，促進(jìn)孩子喜學(xué) 我們經(jīng)常遇到這種情況：學(xué)校會(huì)有很多實(shí)習(xí)生到班級(jí)實(shí)習(xí)，班上的孩子們很快便和實(shí)習(xí)生們打得火熱.無(wú)論是課堂上還是課后，總有很多孩子不怕他們，和實(shí)習(xí)生們?cè)谝黄鹗裁丛挾颊f(shuō)，什么事情都愿意做，甚至連那些平時(shí)表現(xiàn)比較差的孩子也變得很活躍.實(shí)習(xí)生離開(kāi)的時(shí)候，班級(jí)中幾乎是所有的
2、同學(xué)都戀戀不舍，甚至留下了不舍的眼淚.這到底為什么呢？我們這些教過(guò)孩子很多年的老師卻得不到孩子的青睞，實(shí)習(xí)生才來(lái)了幾天就能做到與孩子溝通交流得這么好，直至讓孩子為他們的離開(kāi)而流淚呢？ 其實(shí)，我們這些經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐工作的“老”教師，感覺(jué)情感上已經(jīng)麻木了，面對(duì)的都是怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完全忽略了與孩子們之間的情感交流.筆者曾遇到過(guò)這樣的一名學(xué)生，那是班級(jí)中一個(gè)弱小的小女孩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，班級(jí)中沒(méi)有同學(xué)愿意和她玩.作為教師的我在接這個(gè)班的時(shí)候，第一個(gè)認(rèn)識(shí)的就是這個(gè)小女孩，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)只考了二十幾分.為了班上的成績(jī)整體提高，我又不得不每天幫她補(bǔ)課.可是，越是幫她補(bǔ)課，
3、她就越是緊張不安，甚至連最簡(jiǎn)單的計(jì)算題都會(huì)錯(cuò).于是我決定換一種方式和孩子交流.我不再把孩子叫到辦公室里補(bǔ)課，也不再批評(píng)孩子，更不一味地要求孩子做題.在課堂上，我會(huì)靜靜地走到孩子的身邊，撫摸孩子的頭發(fā)，給她一個(gè)鼓勵(lì)的微笑.課間，我會(huì)留在班上，和其他孩子聊聊，偶爾也叫上那個(gè)小女孩，和她談?wù)勑模疫€讓班級(jí)中品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)主動(dòng)找她玩，讓她感受到同學(xué)的關(guān)心，感受到集體的溫暖.漸漸地，小女孩見(jiàn)到我會(huì)給我一個(gè)微笑.上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了她眼中有了神采，不再逃避我的眼睛，不再低頭掩飾自己的錯(cuò)題，有時(shí)候她還會(huì)主動(dòng)問(wèn)我：老師，這一道題我不會(huì)做……期末考試她的進(jìn)步非常大.我想，孩子的改變最根本的是
4、：老師想她所想，站在她的角度上去思考她的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而使孩子感受到老師對(duì)她的關(guān)心和愛(ài). 魯迅說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的.”教師有了愛(ài)才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)站在學(xué)生的角度去看問(wèn)題.從而以心促學(xué)，促進(jìn)孩子想學(xué)，愛(ài)學(xué)，喜學(xué)，會(huì)學(xué). 二、善于打造快樂(lè)的課堂，激發(fā)孩子樂(lè)學(xué) 教師要善于打造輕松快樂(lè)的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們輕松探究，愉快互動(dòng)，主動(dòng)思考.這就對(duì)教師提出了更高的要求，教師在課前必須充分地背好課，做好課前的準(zhǔn)備.教師作為一節(jié)課的組織者，好比戰(zhàn)場(chǎng)上的領(lǐng)袖，仗怎么打，要精心設(shè)計(jì)、合理安排.有的老師，不好好組織學(xué)生學(xué)習(xí)，上課后，自己講得頭頭是道，一堂
5、課后，汗流浹背，而學(xué)生中能掌握的只有一半，甚至有一半學(xué)生在打瞌睡，真所謂悲哉！筆者認(rèn)為，快樂(lè)課堂的設(shè)置體現(xiàn)在以下幾方面： ?。保畡?chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的欲望 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦.”因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以“以境生情”，使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，富有情趣.在教學(xué)中，我總是
6、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)豐富、合理的活動(dòng)情境，讓學(xué)生最大限度地在參與情境中去觀察、操作、思考、探究、交流，使學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)、輕松愉快地學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生獲得不同程度的提高和發(fā)展. ?。玻?lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 人們總是對(duì)自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到課堂是可親可近的，在不知不覺(jué)中展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索，并逐步產(chǎn)生求知的欲望.心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高.如我在教學(xué)第六冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”單元，例題通過(guò)學(xué)生感興趣的男女生投圈游戲情
7、境提出問(wèn)題，讓學(xué)生感受到不能僅從總數(shù)的多少來(lái)判斷男生獲勝還是女生獲勝，必須算出他們每個(gè)人的平均數(shù)才能比較.由此激發(fā)學(xué)生的計(jì)算欲望.正是由于學(xué)生非常熟悉情境中的生活，所以不僅學(xué)得主動(dòng)，而且興趣盎然. ?。常_(kāi)展游戲競(jìng)賽，滿足學(xué)生自我展示 在教學(xué)中，如果能妥善地引入游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，游戲的內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單易行，與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的.如口算大王比賽、登山奪紅旗比賽、小組對(duì)抗賽、“找朋友”、“送信”等一系列活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)的快
