建構(gòu)學(xué)校特色 提升辦學(xué)品質(zhì)

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1、建構(gòu)學(xué)校特色提升辦學(xué)品質(zhì)一、學(xué)校簡(jiǎn)介郫縣團(tuán)結(jié)學(xué)校于2006年8月由原團(tuán)結(jié)初級(jí)中學(xué)、團(tuán)結(jié)中心小學(xué)、白馬村小、友誼村小、團(tuán)結(jié)幼兒園五所學(xué)校合并而成，是一所標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)村九年制義務(wù)學(xué)校，占地70余畝，建筑用面積3418平方米，綠化面積6200平方米校園；校舍建筑面積13494平方米，教學(xué)輔助用房面積8217平方米，生均教學(xué)輔助用房面積為3.6平方米；體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)24000平方米，生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積為10.5平方米。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2283人，其中初中部852人，小學(xué)部1431人；教職工123人，中學(xué)部67人，小學(xué)部56人，共開設(shè)43個(gè)教學(xué)班。學(xué)校擁有物理實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，

2、生物實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、微機(jī)房3個(gè)、圖書館（藏書5萬冊(cè)）。裝備了音樂、美術(shù)等專用教室。建立了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，覆蓋每個(gè)教育教學(xué)場(chǎng)所，裝備了多媒體教學(xué)與管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦公自動(dòng)化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、管理信息化。二、定位規(guī)劃結(jié)合我校作為合并的農(nóng)村九年制學(xué)校教師、學(xué)生在來源、年齡、素質(zhì)等方面的巨大差異，我們以“仁愛立心，團(tuán)結(jié)達(dá)人”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“全面發(fā)展，快樂育人”的辦學(xué)目標(biāo)，制定了學(xué)校5年發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)分三個(gè)階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：經(jīng)過3—5年的實(shí)踐探索，逐步把學(xué)校辦成一所“有特色、高質(zhì)量、創(chuàng)一流”的區(qū)域名校?！坝刑厣本褪窃谂囵B(yǎng)學(xué)生方面，以學(xué)校獨(dú)具特色的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自主教育的能力，形

3、成其“自立自信自強(qiáng)”的責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第一階段的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)：我們以“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”為學(xué)校特色活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上探索農(nóng)村教育國(guó)際化?！案哔|(zhì)量”就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，學(xué)校教育質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)有較大的影響力和輻射作用。學(xué)校在2012年12月成功創(chuàng)建為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，基本實(shí)現(xiàn)了第二階段的目標(biāo)?！皠?chuàng)一流”就是5以一流的管理，服務(wù)于學(xué)校的全方位工作，并在區(qū)域內(nèi)得到認(rèn)定，具有可借鑒性，從而形成一流的辦學(xué)業(yè)績(jī)、一流的師資隊(duì)伍、一流的管理水平，一流的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施。我們將在素質(zhì)教育的前行路上且思且行，早日實(shí)現(xiàn)我們的第三階段目標(biāo)。三、學(xué)校管理1、德育管理方

4、面在我們郫縣團(tuán)結(jié)學(xué)校，德育工作圍繞“整潔、有序、豐富、溫馨”的總體目標(biāo)，著力建設(shè)“分層實(shí)施九年一貫三位一體”的德育工作體系，即：分1-3年級(jí)、4-6年級(jí)、7-9年級(jí)設(shè)立學(xué)生教育目標(biāo)，給出各段學(xué)生明確的行為規(guī)范要求。通過九年教育，學(xué)生具有與學(xué)校目標(biāo)相一致的思想感情和價(jià)值觀念，并最終成為一名“合格＋特長(zhǎng)”的現(xiàn)代小公民。建立“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，強(qiáng)化思想教育；發(fā)揮家庭教育陣地的作用，注重合力效應(yīng)；發(fā)揮社會(huì)大課堂教育的作用，拓寬育人空間。在夯實(shí)德育常規(guī)的基礎(chǔ)上，我們實(shí)行分層班主任主題教研：班主任按1-3年級(jí)、4-6年級(jí)、7-9年級(jí)分為三組，

5、實(shí)行每月分段集中教研，提高了德育教研的實(shí)效性。學(xué)校每期組織名班主任沙龍，讓學(xué)校優(yōu)秀的班主任向青年班主任介紹他們?cè)诎嗉?jí)管理、活動(dòng)開展、家校聯(lián)系等方面的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校德育師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)德育課程建設(shè)，完善德育評(píng)價(jià)制度，建立好學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)，結(jié)合學(xué)校德育目標(biāo)，適時(shí)開展好三級(jí)家委會(huì)活動(dòng)與分層家長(zhǎng)培訓(xùn)，搞好家校聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)校工作的開展。學(xué)校德育工作連續(xù)三年獲得郫縣教育局綜合評(píng)估第一名。2、教學(xué)管理方面在教學(xué)工作中，我們重視常規(guī)的實(shí)施和完善。教師在教學(xué)常規(guī)的引領(lǐng)下，逐漸以引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的心理健康、品德

6、形成。我們規(guī)范執(zhí)行課程開設(shè)計(jì)劃，使地方課程、校本課程等落到實(shí)處。教師們也秉承務(wù)實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，重視發(fā)揮教研組、年級(jí)組、備課組的作用，通過“學(xué)校、年級(jí)、教師”三級(jí)教材解讀，努力構(gòu)建高效課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在構(gòu)建高效課堂的過程中，我們一是聚焦課堂，著力構(gòu)建高效課堂機(jī)制。我們5進(jìn)行教材解讀，優(yōu)化集體備課。老師們交流研討單元教材分析、課時(shí)目標(biāo)確立、教學(xué)建議及單元練習(xí)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)情分析”、“教材分析”和“開放、互動(dòng)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)”的研究。組內(nèi)開展“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)”“各年段能級(jí)目標(biāo)的研究”等專題討論活動(dòng)。通過“主題研究”“同課異構(gòu)”“講學(xué)稿”等教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生

7、的自主學(xué)習(xí)理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段改革傳統(tǒng)課堂模式、教學(xué)方法、教學(xué)措施，創(chuàng)新課堂教育。二是聚焦作業(yè)研究與教學(xué)反思。學(xué)校對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化管理，將過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)考核、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校還先后邀請(qǐng)王明憲、楊霖等專家到校診斷、指導(dǎo)教師課堂，同時(shí)組織教師參加國(guó)家、省市等各級(jí)培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。學(xué)校教育教學(xué)穩(wěn)步提升，取得了良好的成績(jī)，連續(xù)五年獲得教育局表彰。四、教育科研與課程設(shè)置1、發(fā)展學(xué)生社團(tuán)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)郫縣團(tuán)結(jié)學(xué)校從2008年起，就依托參與國(guó)家級(jí)哲社課題“政府主導(dǎo)型農(nóng)村社區(qū)教育共同體構(gòu)建”的子課題和市級(jí)農(nóng)專課題“充分利