2018思修教（學）案緒論

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1、word資料下載可編輯教學單元教案課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎任課教師2018-2019年1學期授課題目緒論授課類型及時數(shù)□理論課：2學時□實踐課：學時□理實一體化：學時授課班級執(zhí)行時間10月8日～10月12日教學目標1、通過學習，使學生了解大學生活的特點，適應人生的新階段，珍惜歷史機遇，胸懷實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，肩負接續(xù)奮斗的光榮使命，堅定理想，增強本領，勇于擔當，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，立志為新時代貢獻青春力量。教學重點與難點教學難點：教育學生要以民族復興為己任。教學重點：正確認識中國特色社會主義新時代的含義和歷史機遇

2、教學方法和手段教學方法：講授、討論、案例啟發(fā)教學手段：多媒體、板書輔助。參考資料網(wǎng)絡資料：案例分析幻燈片其他1、提前15分鐘檢查多媒體設施、電源、燈光等；2、與各班學習委員交流。專業(yè)技術資料word資料下載可編輯教學單元教案教學內(nèi)容及過程旁批專業(yè)技術資料word資料下載可編輯歌曲《天空》?經(jīng)歷了軍訓，你們辛苦了，首先熱烈歡迎同學們的到來。我希望我們不僅僅是師生關系，而是可以成為良師益友，在大學校園里共同成長。哲理小故事導入新課。一天，時間管理專家為一群商學院學生講課，他現(xiàn)場做了演示，給學生們留下一生難以磨滅的印象，站在那些高智商高學

3、歷的學生面前，他說我們來個小測驗，拿出一個1加侖的廣口瓶放在他面前的桌上，隨后，他取出一個拳頭大小的石塊仔細的一塊塊放進玻璃瓶里，直到石塊高出瓶口，再也放不下了。他問道：“瓶子滿了嗎”？所有學生應道：“滿了”。時間管理專家反問：“真的？”他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進去，并敲擊玻璃瓶壁，使礫石填滿下面石塊的間隙，“現(xiàn)在瓶子滿了嗎”？他第二次問道，但這一次學生有些明白了，“能還沒有”，一位學生應道，“很好”，專家說，他伸手從桌下拿出一桶沙子，開始慢慢倒進玻璃瓶，沙子填滿了石塊和礫石的所有間隙，他又一次問學生：“瓶子滿了嗎”，“沒

4、滿”學生們大聲說。他再一次說“很好”，然后他拿過一壺水倒進玻璃瓶，直到水面與瓶口齊平，抬頭看著學生，問道：“這個例子說明什么？”一個心急的學生舉手發(fā)言。它告訴我們，無論你的時間表多么緊湊，如果你確實努力，你可以做更多的事?！安弧睍r間管理專家說，那不是他真正的意思。這個例子告訴我們：如果你不是先放大石塊，那你就再也不能把它放進瓶子里，那么，什么是你生命中的大石塊呢，與你共度的時光，你的信仰，教育、夢想、家庭。。。，切切記得先去處理這些“大石塊”，否則，一輩子你都不能做到。”那么，同學們，在你聽完這個故事后，可曾試著問自己這個問題：我今

5、生的大石頭是什么？然后，請把它們先放進你人生的瓶子。（通過學生發(fā)言，將結論引入：修養(yǎng)應是我們每一個人的人生大石頭，思想道德修養(yǎng)與法律基礎課是提升道德水平和自我修養(yǎng)的課程，對促進大學生德智體美全面發(fā)展具有重要意義。）在上新課之前，我們先請同學們思考這樣三個問題：即這門課程講的是什么？為什么要學習這門課程以及怎樣學好這門課程？現(xiàn)在先請同學們聽一聽這幾個例子，然后動腦筋思考一下這幾個例子到底給我們一個什么樣的啟示？案例一：?一學生到德國留學，想留在德國工作，卻在擇業(yè)時屢屢受挫，于是，憤然將有關企業(yè)以“歧視行為”告上法庭，法庭的調(diào)查顯示，該

6、生在留學期間有3次乘坐公車的逃票記錄，而德國的逃票查獲率為十萬分之一，這位學生不但敗訴，而且不可能再在德國找到工作。在多數(shù)西方國家，每個人或企業(yè)都有一個伴隨其終身的社會誠信號碼（相當于信用身份證），個人和企業(yè)的所有信用表現(xiàn)，都會永遠記錄在賬號下。所有賬號都納入公共信用誠信管理數(shù)據(jù)庫，失信一旦被數(shù)據(jù)庫記錄，就會留下終生難以抹去的污點，要在個人就業(yè)、住房貸款、辦理保險、使用水電氣等社會生活的各個方面，付出十分沉重的代價。問題：你對這些大學畢業(yè)生的言行有什么看法？你認為當代社會需要什么樣的勞動者？感覺自己與社會需求之間有差距嗎？案例二第1

7、次課先自我介紹后，講述課程標準、學習要求專業(yè)技術資料word資料下載可編輯蘇州某外貿(mào)集團公司總經(jīng)理反映，他們公司分來一批大學生，到各個部門工作后，有一天總經(jīng)理發(fā)現(xiàn)有位大學生在上班時看小說，總經(jīng)理問道：“同志，你今天沒事做嗎？”這位剛來的大學生回答道：“是，今天我沒事，我們科長這幾天一直沒分配任務給我，所以我一直沒事做?！笨偨?jīng)理思索了一下，說，“好，我現(xiàn)在分配你去做一件事，請你到郊區(qū)去看倉庫。”于是這位學經(jīng)濟的大學生被調(diào)去看倉庫。還有一位大學生被分配到辦公室工作，值班時有位副市長打電話說要找總經(jīng)理，接電話的回答很干脆利落，“總經(jīng)理不在

8、，你下次再打?！迸?，電話掛了，沒等對方把話說完，也沒有問對方是誰，有什么事，我能不能為您提供什么幫助，總經(jīng)理很有感慨地說，“我總覺得現(xiàn)在的大學生缺少點什么，他們?nèi)鄙俚牟皇菍I(yè)知識水平，而是缺少？（缺少做人的知識！）”從這些例子當中我們