世界著名心理學(xué)大師

《世界著名心理學(xué)大師》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、世界著名心理學(xué)大師2009-02-0619:06心理學(xué)巨人:弗洛伊德現(xiàn)代自我心理學(xué)之父:阿德勒教育心理學(xué)大師:皮亞杰動物心理學(xué)的鼻祖，聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人:桑代克行為主義大師:斯金納世界上第一位榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎金的心理學(xué)家:西蒙精神分析大師:榮格創(chuàng)立人類動機(jī)理論的心理學(xué)大師:馬斯洛人本主義心理學(xué)大師:羅杰斯心理學(xué)巨人:弗洛伊德在近一百年的人類歷史上，至少有三個猶太人，對人類的發(fā)展作出了劃時代的貢獻(xiàn)；這三個人就是馬克思、愛因斯坦和弗洛伊德.奧地利心理學(xué)家弗洛伊德，是本世紀(jì)世界名人中最有爭議的人物之一。早在二十年代，他

2、所創(chuàng)立的精神分析學(xué)，就在世界上產(chǎn)生了影響。他的學(xué)說接觸了傳統(tǒng)心理學(xué)較為忽視的潛意識，擴(kuò)大了心理學(xué)研究領(lǐng)域，使心理學(xué)研究的層次加深了，以至他的學(xué)說在文學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等方面都引起了反應(yīng)。生于現(xiàn)屬捷克的摩拉維亞的弗賴堡，1873年入維也納大學(xué)學(xué)醫(yī)，1881年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。1882年與精神病學(xué)家J.布洛伊爾合作，用催眠術(shù)醫(yī)治并研究癔病。1885年和1886年間，先去巴黎就學(xué)于J.M.沙可，后赴南錫參觀催眠療法?；鼐S也納后認(rèn)識到催眠療法的局限性，1895年后改用自己獨(dú)創(chuàng)的精神分析或自由聯(lián)想法，以挖掘患者遺忘了的特別是童年的觀念

3、和欲望。在治療過程中，他發(fā)現(xiàn)患者常有抗拒現(xiàn)象，認(rèn)識到這正是欲望被壓抑的證據(jù)，因而創(chuàng)立了他的以潛意識為基本內(nèi)容的精神分析理論。初期概念有防御、抗拒、壓抑、發(fā)泄等。在臨床治療時患者還出現(xiàn)了對醫(yī)生的“移情”現(xiàn)象，從而認(rèn)為人的神經(jīng)活動大都以性欲為基礎(chǔ)，被壓抑的欲望絕大部分是屬于性的，性錯亂是產(chǎn)生神經(jīng)癥的根本原因。1909年應(yīng)美國克拉克大學(xué)校長、著名心理學(xué)家S.霍爾邀請，與榮格等赴美國參加該校20周年校慶紀(jì)念，并與美國著名心理學(xué)家W.詹姆斯、E.B.鐵欽納、J.Mck.卡特爾等晤面。發(fā)表了以精神分析為主題的演講,聲名遠(yuǎn)揚(yáng)?；貒?/p>

4、，他的一些弟子A.阿德勒、C.G.榮格和O.蘭克反對他的泛性論，先后背離他而自立門戶。第一次世界大戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后，他不斷修訂和發(fā)展自己的理論，提出了自戀、生和死的本能及本我、自我、超我的人格三分結(jié)構(gòu)論等重要理論，使精神分析成為了解全人類動機(jī)和人格的方法。30年代他的理論登峰造極。1930年被授予歌德獎金。1936年壽辰時，榮任英國皇家學(xué)會會員。他在最后16年曾與口腔癌作斗爭，堅(jiān)持工作。在納粹分子的脅迫下，1938年被迫離開維也納去倫敦。1939年9月23日在倫敦死于癌癥。主要著作有：《夢的解析》、《日常生活心理病理學(xué)》、

5、《精神分析引論》、《精神分析引論新編》、《弗洛伊德自傳》?，F(xiàn)代自我心理學(xué)之父:阿德勒個體心理學(xué)的創(chuàng)始人，人本主義心理學(xué)的先驅(qū)，現(xiàn)代自我心理學(xué)之父；精神分析學(xué)派內(nèi)部第一個反對弗洛伊德的心理學(xué)體系，由生物學(xué)定向的本我轉(zhuǎn)向社會文化定向的自我心理學(xué)，對后來西方心理學(xué)的發(fā)展具有重要意義?！　“⒌吕粘錾趭W地利維也納郊區(qū)一個富裕的谷物商人的家庭，但卻度過了一個不幸的兒童時代，幼時身體虛弱，四歲才會走路，五歲患嚴(yán)重肺炎，這一經(jīng)歷與他后來學(xué)醫(yī)及形成其獨(dú)特的心理學(xué)思想有關(guān)。1895年獲得維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，先為眼科和內(nèi)科醫(yī)生，后轉(zhuǎn)向

6、精神病學(xué)，曾追隨弗洛伊德探討神經(jīng)癥問題，1902年他參加弗洛伊德周三討論會，是當(dāng)時精神分析學(xué)派的核心成員之一。1910年任維也納精神分析學(xué)會主席。1911年因突出強(qiáng)調(diào)社會因素的作用，公開反對弗洛伊德的泛性論而兩人關(guān)系破裂，阿德勒創(chuàng)立個體心理學(xué)（individualpsychology），另建自由精神分析研究會，1912年改稱個體心理學(xué)會，成為一個頗有影響的學(xué)派。1914年他創(chuàng)辦<<國際個體心理學(xué)雜志>>。1920年后任教于維也納教育學(xué)院，并在學(xué)校系統(tǒng)中組織兒童指導(dǎo)臨床活動，成立兒童指導(dǎo)中心。在1922年至1930年期間

7、，他主持召開了五次國際個體心理學(xué)會議。1926年任美國哥倫比亞大學(xué)的客座教授，1932年他到長島醫(yī)學(xué)院任美國醫(yī)學(xué)心理學(xué)的第一個講座。1934年定居紐約。1937年赴蘇格蘭亞伯丁做講演旅行時病逝。主要著作有：<<神經(jīng)癥的性格>>（1974，1912）、<<器官缺陷及其心理補(bǔ)償?shù)难芯?>（1917）、<<理解人類本性>>（1957，1918）、<<個體心理學(xué)的實(shí)踐與理論>>（1971，1919）、<<生活的科學(xué)>>（1969，1927，中譯本為傅任敢譯，1936）、<<生活對你應(yīng)有的意義>>（1932，臺灣中譯本名為<<自

8、卑與超越>>，黃光國譯，1960）、<<神經(jīng)癥問題>>（1964，1932）等。教育心理學(xué)大師:皮亞杰日內(nèi)瓦學(xué)派創(chuàng)始人，瑞士兒童心理學(xué)、發(fā)生認(rèn)識論的開創(chuàng)者，被譽(yù)為心理學(xué)史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的發(fā)生認(rèn)識論不僅是日內(nèi)瓦學(xué)派的理論基礎(chǔ)，也是歐洲機(jī)能主義的重大發(fā)展。它開辟了心理學(xué)研究的一個新途徑，對當(dāng)代西方心理學(xué)的發(fā)展