寫作素材專輯(61) 寫作素材

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1、寫作素材專輯(61)寫作素材１、科學實驗美國賓夕法尼亞大學一組天文學家對離開地球約95光年的兩個雙星進行了為期5年的觀察，這兩個雙星系統(tǒng)擁有與我們太陽相類似的“年輕”恒星，因此研究它們能幫助天文學家預測太陽的強烈爆發(fā)和確定地球上生命的進化，因為當時太陽對我們地球的“轟擊”要比現(xiàn)在強烈得多。天文學家在5年里對β-英仙星座（最明亮和最接近地球的雙星）和V711-捷利茨（擁有兩顆類似太陽的恒星，其中一顆比太陽稍冷，另一顆比太陽稍熱）雙星輻射的無線電波進行不間斷監(jiān)測，類似太陽的恒星具有外部環(huán)流區(qū)域，該區(qū)域在激發(fā)磁場，而雙星上的爆發(fā)圖像表明該磁場在變化。天文學家試圖發(fā)現(xiàn)雙星上最強烈爆發(fā)時磁場變化的

2、規(guī)律，這樣的規(guī)律性已被找到，因此現(xiàn)在可以十分準確地預測下一次爆發(fā)什么時候發(fā)生。雙星的爆發(fā)強度取決于雙星中稍冷恒星的“年齡”和旋轉(zhuǎn)速度，上述兩個雙星遠比太陽年輕，它們圍繞自己軸的旋轉(zhuǎn)速度也快10倍，因此它們的爆發(fā)大致也強烈10倍。專家們認為，為了查明這一規(guī)律性，只要觀察5年時間就足夠了。這兩個雙星中的恒星爆發(fā)頻率為50～天，此外，還存在持續(xù)500天以上的活躍長周期。我們的太陽不是雙星而是單獨恒星，它的磁場活性相對比較低，因此為了收集預測它爆發(fā)的統(tǒng)計資料，需要對太陽進行為期100年的觀察。２、一歲的網(wǎng)蟲誰都不敢相信，今年才一歲的剛剛，卻是上海最小的“網(wǎng)蟲”。他剛學會叫“爸爸、媽媽”，卻每天至

3、少有兩個小時泡在電腦前面。在他的世界里，小手只要碰一碰鼠標，就會有新的圖畫出現(xiàn)，電腦里的東西總是在變，五顏六色，特別新奇。年輕的父母看不下去了，強行將電腦關(guān)上，剛剛就哭個不停。不得已，他們向醫(yī)生求救了。經(jīng)過詢問，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，原來剛剛的爸爸就是一個電腦成癮的人，剛剛一生下來，爸爸就把他抱在膝蓋上，看著他上網(wǎng)玩游戲。時間一長，剛剛就“遺傳”了爸爸的電腦癮，產(chǎn)生了信賴性，成了一個小網(wǎng)蟲。（fw.NSEAC.編輯發(fā)布）３、一樣開學，兩樣歡迎幾天前，從鳳凰衛(wèi)視看到一則香港小學開學的新聞：為了讓新入學的孩子消除對學校的陌生和懼怕，校長和老師扮成魔術(shù)師，站在校門口，從一只漂亮的大盒子里不斷地抽出彩帶，拋

4、向第一次邁進校門的小朋友。剛離開幼兒園不久的孩子對這樣的歡迎儀式自然個個樂不可支。記得去年９月，也是新學期開學。那是京城一所重點學校。開學那天，學校為新生準備專門通道。門口有教師把守，家長至此止步。只見前面一個小姑娘高高興興地和媽媽道了“再見”，扭頭就往校園里跑。聚在校門口的家長都夸這孩子勇敢、適應能力強。忽然把門教師一聲斷喝：“回來！”大家都嚇了一跳。老師對孩子訓道：“這兒是學校，進學校要先向教師問好，知道嗎？”剛剛還大膽活潑的孩子嚇得只用蚊子般的聲音說了聲：“老師好?！眲傄镒?，又被喝住：“聲音太小，重說?！眱煞垓v，不光這位小姑娘走進校園時變得蔫頭搭腦，后面的孩子和家長都領(lǐng)教了學

5、校的“厲害”。同樣是迎接新生入學，前者是要消除孩子對學校的陌生和懼怕，而后者卻是刻意要讓孩子對學校產(chǎn)生敬畏。究其原因，個中存在著深刻的教育理念、人文理念的區(qū)別。４、蔡君謨罷燈蔡君謨是北宋時期著名的書法家，在福建省泉州市等地曾做過大官。在任職期間，為當?shù)匕傩兆隽瞬簧俸檬?。然而，他卻因此頭腦發(fā)昏、發(fā)熱。有一次，他想使元宵節(jié)過得熱熱鬧鬧，便下令每家每戶都要懸掛七盞花燈，并要求制作考究、華貴、典雅，以示歌舞升平的歡樂氣氛。但是，扎七盞花燈，要用去一般農(nóng)家一個月的口糧。有位叫陳烈的私塾先生別出心裁做了一只白紙燈，并在一丈多高的花燈上題詩一首：“官家一盞燈，太倉一粒栗。貧家一盞燈，父子相對哭。風流太

6、守知不知？猶恨笙歌無妙曲?！币惶?，蔡君謨出來觀燈，看到那盞燈上題的詩，心里頗不是滋味，毅然罷燈。老百姓歡呼雀躍，更是從心里敬重他。（fw.nseac.）５、楷模我的母校是一所農(nóng)村中學。３年前，縣里派來一個年輕的新校長。新校長到任伊始，做的第一件事情是排查歷屆校友中的佼佼者。他發(fā)現(xiàn)，學校共出了８位將軍，３６位博士，１０位廳局級以上的領(lǐng)導干部，５０多位企業(yè)家，有兩位風頭正勁的當紅作家也是母校的學生，有的校友是美國耶魯?shù)膶W者，有的校友是機器人專家。從次日開始，學校撤下了所有原來懸掛在教室、閱覽室、圖書館、走廊上的愛因斯坦、愛迪生、魯迅、華羅庚等人的照片，換上了這些有成就的校友。并且，每一張照片

7、的下面都加上了詳細的說明，說明他什么時候在這里就讀。有的教室里懸掛的校友的照片，就曾經(jīng)是這個教室里的學生，年老的教師甚至告訴學生，他曾經(jīng)說坐在靠近窗口的那個位置上，學校接著又布置了一個展覽室，把校友們的成就全面地進行了展覽。似乎在一夜之間，在校的學生都有了這樣的意識：他們與這些杰出的校友沒有什么區(qū)別，他們將來也能成為這些杰出校友中的一個。教師更是如此，老教師以自己最有成就的學生為榮，年輕的教師認為自己現(xiàn)在的學生將來也會大有出息。一段