《云南歌會(huì)》教案(彭東花)

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1、《云南的歌會(huì)》教案單位:平邑縣卞橋鎮(zhèn)一中執(zhí)教者：彭東花一、播放《》。師：聽著美妙的歌聲，看著優(yōu)美的景色，老師有一種想要到云南去的渴望，你們想去嗎？今天，就讓我們一起跟著沈從文，走近他美麗的文字，走進(jìn)他《云南的歌會(huì)》。二、檢查。1.走進(jìn)作者。師：誰能說說你了解到的沈從文。（讓生先簡(jiǎn)介，師補(bǔ)充。）2.字詞演練。（到黑板寫一寫，改一改；聯(lián)系中考：多音字、形近字的比較在中考中一定考到。）三、初讀課文，整體感知。Ppt：朗讀課文，想一想在“云南歌會(huì)”的大標(biāo)題下，本文寫了哪三種場(chǎng)面的演唱，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。（溫馨提示：用“歌唱地點(diǎn)+歌唱方式”的四字短語(yǔ)組織語(yǔ)言）四、美讀課文，品析

2、語(yǔ)言。Ppt：你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)選擇自己最喜愛的場(chǎng)景或句子，進(jìn)一步體會(huì)歌會(huì)中蘊(yùn)含的美。（溫馨提示：可以從形象的描寫、優(yōu)美的修辭、精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、豐富的意蘊(yùn)、有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等角度入手。）【山野對(duì)歌組】（學(xué)生說）Ppt：體會(huì)語(yǔ)言的妙用：那次聽到…….擔(dān)子邊解口渴去了。（體會(huì)疊詞、動(dòng)詞的妙處，讓生表演——手舞足蹈、眉飛色舞一番。注意對(duì)學(xué)生朗讀及寫作方面的指導(dǎo)。）以年輕女子為例與原文對(duì)比賞析：Ppt：性格開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張棗子臉，滿口的糯米牙，穿了身布衣褲，腰間圍個(gè)綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的鞋，油光光辮發(fā)在頭上。師：沈從文先生不僅是作家，還是研究中國(guó)服飾的專

3、家，他對(duì)服裝的色彩和式樣頗有研究。在1981年出版了歷時(shí)15年寫成的《中國(guó)古代服飾研究》。師：真是“景美歌醇人豪放，山野對(duì)歌竟風(fēng)流。”沈從文濃墨重彩的人物描寫，讓我們看到了云南婦女的淳樸美，讓我們感受到了云南民歌所散發(fā)著的泥土芬芳。（作者為何把人物寫的如此之好呢？讀完文字就像活靈活現(xiàn)的站在我們面前一樣?！?.仔細(xì)認(rèn)真的觀察生活；2.用上動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫；3.按照一定的順序上-----下------上寫。）【山路漫歌組】（學(xué)生說）師：天是如此之藍(lán)，花是如此之美，鳥鳴聲如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，和趕馬女孩的歌聲相互應(yīng)和，交織成一篇?jiǎng)尤说纳揭疤飯@交響曲。師：本段用了許多筆墨描寫

4、景色，寫花、寫鳥，這些內(nèi)容與趕馬女孩的歌唱到底有什么關(guān)系？你覺得作者的寫作意圖是什么呢？——讓學(xué)生問材料補(bǔ)充：“產(chǎn)生這種山歌實(shí)有原因。如沒有一種特殊的環(huán)境作為土壤，這些歌不會(huì)那么素樸、真摯而美妙感人?！驈奈摹断嫖髅缱宓乃囆g(shù)》材料補(bǔ)充：沈從文經(jīng)常講的一句話是：要貼到人物來寫，作者的心和人物貼近，富同情，共哀樂。寫景，是制造人物生活的環(huán)境。寫景處即是寫人，景和人不能游離。（作者用了什么手法把本段寫的如此之好呢？————?jiǎng)屿o結(jié)合、巧妙動(dòng)詞的運(yùn)用、比喻修辭的手法、由近及遠(yuǎn)的寫法。）【村寨傳歌組】（學(xué)生說）師：這真是一次民歌的大展覽，一間民歌的山野課堂，場(chǎng)面宏偉、氣勢(shì)壯觀。材

5、料補(bǔ)充：“對(duì)于農(nóng)人和兵士，懷了不可言說的溫愛，這點(diǎn)感情在我一切作品中，隨處皆可以看出，我從不隱晦這點(diǎn)感情。”——沈從文《邊城——題記》（作者用了什么手法把本段寫的如此之好呢？————除了用點(diǎn)面結(jié)合的手法，關(guān)鍵是作者走進(jìn)農(nóng)人的生活，細(xì)心觀察，把感情融入到了對(duì)農(nóng)人的情感里。不少寫平民的散文，往往觸及他們生活的卑微，使讀者感受不到他們存在的尊嚴(yán)。而沈從文是個(gè)例外。他善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)人美好的東西，他的心和人物貼近，富同情，共哀樂。）總結(jié)：沈從文不愧是文學(xué)大家，在描寫三種唱歌場(chǎng)面時(shí)，不僅在內(nèi)容上各有側(cè)重，手法上也各不相同，使行文搖曳多姿，凸顯了云南歌會(huì)的萬千情趣。五、深入探究，達(dá)成共鳴

6、。Ppt：作者描繪了這三個(gè)唱歌的場(chǎng)景，是想告訴我們什么呢？表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？小結(jié)：是的，這種情感一直在作者的血脈中涌動(dòng)，他對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞，始終在抒情的筆調(diào)中汩汩流淌。六、拓展延伸，走進(jìn)民俗。師：此時(shí)，也讓我們停下匆忙的腳步，走進(jìn)生活學(xué)會(huì)欣賞身邊的美吧！Ppt：在我們身邊，有沒有如此美麗濃郁的民俗文化？請(qǐng)用喜歡的方式，來表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗的熱愛吧！Ppt：出示以下內(nèi)容。師：感謝沈從文！是他，讓我們停下腳步，去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命；是他，讓我們回望來路，去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。我想，我們是不是應(yīng)該——讓清風(fēng)明月走進(jìn)心靈

7、，讓勞心勞苦的生命重新吐露嫩綠的枝芽。我期待大家每天都有燦爛的笑容，讓我們的生命鮮活滋潤(rùn)地筆立于天地之間！七、布置作業(yè)。Ppt：課文在描寫三種不同場(chǎng)合的民歌演唱時(shí)，分別采用了不同的寫作手法，結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，你認(rèn)為最值得你學(xué)習(xí)的一種是什么？請(qǐng)運(yùn)用其中一種寫作手法，寫一段描寫性文字?！磳懭耍瑢懢?，或?qū)懸粋€(gè)場(chǎng)面〉150字左右?！旧揭皩?duì)歌組】學(xué)生1：我喜歡“山野對(duì)歌”這一場(chǎng)景。因?yàn)檫@一場(chǎng)景中人物的描寫非常形象。如第2段的這個(gè)句子“那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無言?！逼渲小耙贿B唱敗三個(gè)對(duì)手”“逼得對(duì)方啞口無言”寫出了這個(gè)