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《教師編制考試結構化面試經(jīng)典題庫》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一、“中國夢·個人夢”——作為教師，我們必須用行動追尋自己的教育夢，請你立足自身現(xiàn)狀，依據(jù)小學、中學教師專業(yè)標準，制訂你未來五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。【思考】這三個關鍵詞中最核心的你不要弄錯啊，是“職業(yè)規(guī)劃”。“立足自身現(xiàn)狀，依據(jù)中學教師專業(yè)標準，制訂你未來五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。”這句話中前面的“立足…”“依據(jù)…”顯然是做狀語的，所以中心詞在后面【參考一】首先，樹立正確的師德修養(yǎng)觀念。因為教師的道德品格、人格對學生的成長甚至一生都有重要的影響。我一直認為“愛崗敬業(yè)、熱愛學生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無私奉獻”的精神，是一個教師必
2、須樹立的師德觀。為此，掌握正確的人生觀、價值觀和科學的方法論，用愛心對待學生，同時加強業(yè)務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。其次，作為**老師，在學識上“廣開門路”、“廣種博收”，努力提高專業(yè)知識水平顯得尤為重要。為此，我要積極聽各種講座，參加各種培訓，堅持不斷學習，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求。最后，在實踐中反思與總結，提高教育科研水平。積極撰寫教學論文、教學心得、教學反思等，每學期寫一定數(shù)
3、量有價值，得到專家和同行認可的論文、反思、案例，并力爭發(fā)表和獲獎。每學期完成1節(jié)具有專題研究意義的研討課；半年提交一篇質(zhì)量較高的研究性論文或教學反思；閱讀2本教育教學專著，完成一定量字數(shù)的讀書筆記；將平時上課內(nèi)外點點滴滴的教育教學實例，編成集子，以不斷自省成長過程的得失，并對其他老師提供一些思考和可借鑒的東西。這五年的時間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過拜師，與學生、家長交流，以學者為友，使自己富有創(chuàng)新意識；通過不懈追求探索，將會提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。【參考二】第1年：明確自我發(fā)展目標，實
4、現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。第2-3年：加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉1.教學技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“有效課堂”。第18頁2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。3.要給學生一桶水，自己必須是常流河。因為學生對知識渴望是永無止境
5、的。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。第4-5年：教學相長，教研并進，形成自我教學特色熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。努力使自己具有較強的創(chuàng)新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，并善于結合教育教學實際，創(chuàng)造性地予以運用、博采眾長，形成自己的教學特色。二、學生心目中的“好老師”這道題其實就是在考察考生對“好老師”的認識，只不過用
6、了學生當中比較流行的詞匯“好老師”來進行表達。在答題時，考生可以轉(zhuǎn)換一下思路，首先，“好老師”肯定應該是一個受學生歡迎的老師，受學生歡迎的老師肯定是一個有威信的老師。所以這道題其實就可以轉(zhuǎn)換成“一個有威信的老師應該是什么樣的？”常規(guī)的思路就是從教師威信的角度來作答。是什么樣子的？【常規(guī)答題思路】帽子：也就是回答“是什么”。先總體說一說你的理解，然后再分開作答。不要一開始就答理論，這樣會有背書的嫌疑?！昂美蠋煛睂嶋H上是受學生認可和愛戴的好老師?，F(xiàn)在的學生越來越有個性，對老師不會輕易信服。一個老師要走進學生的內(nèi)心，我認為，他應該致
7、力于成為學生的“良師益友”。所以，“好老師”應該具備以下幾個特點：首先，“好老師”應該要有淵博的知識。注意在表達幾個特點時，保持句式的一致，這樣既方便自己表達，也讓聽者感覺你比較具有邏輯性。幾個“首先”、“其次”、“再次”和“最后”實際上就是在逐條解釋“為什么”好老師要有這些特點。現(xiàn)在學生獲取信息的渠道非常多，學生的知識面也很廣。老師只有具備了淵博的知識，才能為學生解決更多的疑難，提供更多的指導；才能喚起學生強烈的求知欲，打開學生的視野。其次，“好老師”應該有高超的教學技巧和教育機智。光有學問沒有技巧的老師是很難受學生認可的，
8、缺乏了教學機智，教學就會顯得蒼白和生硬。只有具備了高超的教學技巧和教育機智，才能將知識和學生的興趣結合起來，變“讓學生學”為“學生想學”。而好的教學機智則是教學的潤滑劑，使教學發(fā)展得更順利，更有效。再次，“好老師”應該有良好的道德修養(yǎng)和生活作風。學生具有很強的向師性，教師的品
