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1、簡談大學生自主學習能力的培養(yǎng)導讀：怎么寫作好大學生和能力相關方面的論文。本篇大學生自主學習能力的培養(yǎng)中的相關畢業(yè)論文的提綱怎么寫希望會對你的寫作帶來參考幫助以解你的寫作憂愁。埃德加·富《學會生存》一書中說：未來的文盲不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人.學習者自主學習能力的提高，是新時期教育改革的主題.大學是個人人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是自主學習能力和主觀能動性培養(yǎng)的最佳階段.此，了解大學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，認清目前大學生自主學習能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探索大學生自主學習能力培養(yǎng)的有效方式，具有重要意義
2、.一、大學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性(一)自主學習能力培養(yǎng)是大學生完成學業(yè)的基礎從大學教學活動的特點和大學生自身的心理發(fā)展特點來看，大學學習以自主學習為主.大學課堂中，教師教授的只是很有限的知識，此，大學生不僅要掌握教師講授的知識，而且還要掌握課堂上沒有講授，但以后又會用到的知識.大學生的學習內(nèi)容也不再局限于教科書，大量與專業(yè)有關的知識信息需要大學生獨立去發(fā)現(xiàn)、搜集.時，大學生的學習環(huán)節(jié)不再是以簡單的課堂學習為中心，而是相應增加了學術討論、科學實驗、課程設計、實習與社會調(diào)查、畢業(yè)論文等新環(huán)節(jié).此，大學教學是課堂學習和非
3、課堂學習的融合，大學生非課堂學習的積極性越高，課堂學習的效果往往也越佳.(二)自主學習能力培養(yǎng)是大學生順利走向社會的必然要求大學階段是學生從學校到工作崗位的過渡時期，這要求著重培養(yǎng)學生獨立的學習和工作能力，以便為走向社會做充分準備.大學生學習的自主性是社會發(fā)展的客觀要求.隨著社會發(fā)展和社會對人的要求不斷提高，自主學習能力不僅是每個大學生大學里必須具備的能力，也是他們今后工作中至終生都不或缺的.二、目前大學生自主學習能力培養(yǎng)的本篇簡談大學生自主學習能力的培養(yǎng)論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)標題現(xiàn)狀(一)教育工對大學生自主學
4、習能力培養(yǎng)的認識不足近年來，自主學習引起了許多教育工和心理學者的關注，逐漸成為高等教育研究的熱點問題.但是，目前國內(nèi)外主要是對自主學習的內(nèi)涵、特征、價值、影響素、研究方法等理論性的研究，對于僅有的實證研究方面，也只是考慮教學素和教育心理素，或者是應然性的提出一些培養(yǎng)途徑，不全面.時，高校的教學與管理跟不上時代的步伐.許多高校使用的教材內(nèi)容落后，與現(xiàn)實脫節(jié)，缺乏實踐鍛煉與實際運用價值，導致學生學習興趣不濃.由于大學教學的特殊性，老師上課一般不會拓展太深，這導致很多學生只求學會課堂上的內(nèi)容而不會自拓展學習.由于課時的限制，
5、課堂上有些老師基本上只是對著講義或多媒體講課，與學生間互動太少，課后師生交流的機會也不多，這限制了學生自主學習能力的提升和自主能動性的發(fā)揮.(二)大學生個體對自主學習能力培養(yǎng)的忽視調(diào)查研究指出，多數(shù)大學生對自主學習有一定程度的認識，但被動學習型學生占有相當大的比例，大部分大學生還沒有把自主學習作為自的首選類型.大學生傳統(tǒng)教學模式的影響下，其學習被動依賴心理較強，自主能動性沒有完全建立起來.與此時，步入大學校園后，大學生的學習、生活等方面都以自主管理為主，但是學生培養(yǎng)模式上，依然采用應試教育，這導致許多大學生缺乏探究精神
6、，缺乏思維的發(fā)散性，突出表現(xiàn)自主學習能力培養(yǎng)的低下和自由創(chuàng)新能力的不足.三、大學生自主學習能力培養(yǎng)的方法(一)提高認識，強調(diào)自主學習能力的培養(yǎng)是人生重要的能力一提高認識包括兩方面的內(nèi)容：第一，高校及教育工應充分認識大學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性.高校要把大學生自主學習能力的培養(yǎng)看成是現(xiàn)代高等教育的目標，打破應試教育形成的傳統(tǒng)教育理念.第二，大學生要有自主學習意識.首先，設立學習目標.學校和老師應及時與大學生溝通，指導他們從自身出發(fā)，激發(fā)和強化自的學習目標，制定長遠目標和階段性目標.其次，培養(yǎng)學習興趣.興趣是最的老師，是
7、大學生汲取知識的原動力.只有學生對知識產(chǎn)生濃厚興趣，能積極地提出問題，主動地思考問題，創(chuàng)造性地運用知識解決問題.最后，形成自主學習的習慣.學習大學生和能力畢業(yè)論文的提綱怎么寫是從被動依賴走向獨立自覺的過程.自主學習是一個動態(tài)生成的過程，是長期積累的結果而不是一蹴而的.(二)勇于突破，創(chuàng)造自主學習能力培養(yǎng)的環(huán)境和條件首先，轉(zhuǎn)變教學模式.開展以學生為中心的教學模式，促進學生學習觀念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，逐步使其形成自主學習的習慣.其次，讓教師成為學生學習的引導者和參與者.講究教與學重的思想，轉(zhuǎn)教為學，把大學課堂管理轉(zhuǎn)變?yōu)榻换プ灾鞯?/p>
8、模式.最后，合理利用學校軟硬件設施.充分利用學校的教學資源，為學生構建良的自主學習平臺，教師先將教學資源放到X絡平臺上，供大學生查閱、參考和學習，引導學生對原創(chuàng)出處：[selfur大學生專業(yè)電大論文怎樣寫播放次數(shù)：2997評論人數(shù)：1026l]感興趣的內(nèi)容深入探究，把學生自主學習的成果、成績優(yōu)秀的學的報告提交到平臺上，最終形成師生
