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1、分析化學(xué)國家精品課程的建設(shè)及課程開放思考 摘要：本文根據(jù)武漢大學(xué)化學(xué)本科專業(yè)基礎(chǔ)課程之一“分析化學(xué)”課程多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)隊(duì)伍、教材建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教育質(zhì)量與教學(xué)效果等方面總結(jié)歸納了分析化學(xué)精品課程的建設(shè)。提出學(xué)科水平反映了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，研究生質(zhì)量在很大程度上依賴于本科生質(zhì)量，認(rèn)為本科生質(zhì)量特別是基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識取決于課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量和管理水平。并對今后分析化學(xué)國家精品開放課程建設(shè)提出了一些思考。 關(guān)鍵詞：分析化學(xué)；國家精品課程；本科生質(zhì)量；教學(xué)；開放課程 2013年1月29日教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布了2012年暨第
2、三次對具有研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予資格的一級學(xué)科進(jìn)行整體水平評估的結(jié)果[1]。對高?；瘜W(xué)學(xué)科三次評估結(jié)果排名前十名比較并結(jié)合多年來的觀察發(fā)現(xiàn)，各校化學(xué)專業(yè)研究生生源組成及本科質(zhì)量對研究生培養(yǎng)和質(zhì)量的影響程度關(guān)系密切。可以這樣說，學(xué)科水平反映了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，研究生質(zhì)量在很大程度上依賴于本科生質(zhì)量。教育部多次強(qiáng)調(diào)要教授特別是“名教授”、“老教授”承擔(dān)本科生課程教學(xué)，也恰恰說明本科生質(zhì)量對學(xué)科水平的重要性。本科生質(zhì)量特別是基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識取決于課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量和管理水平。9 就化學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)而言，首先要具備扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，同時(shí)還要具備熟練的實(shí)驗(yàn)技能和
3、操作技術(shù)。大學(xué)本科課程建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。分析化學(xué)是化學(xué)專業(yè)本科生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其建設(shè)對提高化學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。從分析化學(xué)精品課程建設(shè)談起，或許對其他課程建設(shè)同樣有一定借鑒意義?！ ∫弧⒎治龌瘜W(xué)課程重要性及其與學(xué)科水平的關(guān)系 分析化學(xué)是發(fā)展和應(yīng)用各種理論、方法、儀器和策略以獲得有關(guān)物質(zhì)在空間和時(shí)間方面的組成和性質(zhì)的信息的一門科學(xué)[2]，存在于科學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域。是一門綜合理論知識和實(shí)驗(yàn)技術(shù)為一體的化學(xué)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，對化學(xué)專業(yè)學(xué)生整體知識構(gòu)成、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要。因此，我們長期以
4、學(xué)生為主體和以本科教學(xué)質(zhì)量為己任，進(jìn)行分析化學(xué)課程建設(shè)，對武漢大學(xué)分析化學(xué)被評為國家重點(diǎn)學(xué)科作出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)科發(fā)展反哺分析化學(xué)課程建設(shè)，全面促進(jìn)分析化學(xué)課程建設(shè)和分析化學(xué)教學(xué)水平提高。 二、分析化學(xué)國家精品課程建設(shè)的幾個(gè)方面 1.教師隊(duì)伍建設(shè)9 要不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì)和知識水平，注重教學(xué)隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)層次和年齡結(jié)構(gòu)等。分析化學(xué)課程主講教師全部為教授，為國內(nèi)名校化學(xué)本科畢業(yè)；除兩名老教師外，均具有博士學(xué)位，都有出國留學(xué)經(jīng)歷，有利于課程教學(xué)和對學(xué)生因材施教及個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師隊(duì)伍年齡層次合理，分布于30～60各年齡段。注意主講教師的培
5、養(yǎng)和傳承，堅(jiān)持老、中、青傳幫帶機(jī)制，對青年教師有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)、開展教學(xué)咨詢等。嚴(yán)格、系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)訓(xùn)練青年教師的本科生課程教學(xué)基本功，鼓勵(lì)年輕教師參加課堂講課教學(xué)比賽。教學(xué)教師必須要參加科研，承擔(dān)研究課題，以科學(xué)研究反哺教學(xué)?！ ?.教材建設(shè)（理論教材和實(shí)驗(yàn)教材） 教材建設(shè)是提高教師專業(yè)知識水平和教學(xué)能力的最重要工作，能使教師專業(yè)知識系統(tǒng)和熟練，有利于提高主講課程教學(xué)效果。在高等教育出版社的大力支持下，我們分析化學(xué)課程教師與兄弟院校合作先后編寫出版多部分析化學(xué)方面的教材，僅《分析化學(xué)》就已是第五版。分別于2006年和2007年由高等教育出版社出版的《分析化學(xué)》
6、（第五版，上、下冊）是根據(jù)教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)化工教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的關(guān)于化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)以及醫(yī)藥學(xué)、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)化學(xué)教學(xué)基本要求內(nèi)容編寫的，是教育部“國家理科基地創(chuàng)建分析化學(xué)名牌課程優(yōu)秀項(xiàng)目”，也是高等教育出版社百門精品課程教材之一?！斗治龌瘜W(xué)》（第五版，上、下冊），包含了化學(xué)分析和儀器分析兩部分內(nèi)容，儀器分析比重大大超過化學(xué)分析，目的在于要讓學(xué)生多了解掌握現(xiàn)代分析儀器和相應(yīng)的理論知識，充分體現(xiàn)了儀器分析的新穎和超前的知識。要不斷編寫出受歡迎的好教材，教材編寫注意突出重點(diǎn)、特點(diǎn)和保持內(nèi)容的系統(tǒng)性與完整性。 不同院校學(xué)科同仁合作編寫教材，是一次交流和共同提
7、高教學(xué)和課程建設(shè)的最好機(jī)會，值得提倡。在征求學(xué)科同仁對《分析化學(xué)》（第五版）意見的基礎(chǔ)上，列入“十二五”規(guī)劃教材的分析化學(xué)（第六版）正在編寫之中?！ ?.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法9 （1）課程設(shè)置目的和教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)置目的是讓學(xué)生掌握了解該課程內(nèi)容以及與其他課程和科學(xué)知識的關(guān)聯(lián)，積淀夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力與創(chuàng)新思維能力。教學(xué)目標(biāo)，就是要求學(xué)生對課程中哪些知識點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)明確掌握，思考題和習(xí)題都會獨(dú)立正確完成，如果有學(xué)生不聽課保證可以獲得修課通過，教師可以同意其不上課?？荚嚦煽兘^大多數(shù)優(yōu)良。按照這樣的要求精心組織教
