做個(gè)負(fù)責(zé)任公民 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民教案參與人員：柴淑英楊國(guó)榮葉麗麗內(nèi)容：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民效果：良好教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：信守諾言、勇?lián)^(guò)錯(cuò)，自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。能力目標(biāo)：1．能養(yǎng)成一種自覺(jué)負(fù)責(zé)任的公民的能力；2．養(yǎng)成慎重許諾、堅(jiān)決履行許諾言和自主反思自己責(zé)任的能力；3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、努力履行責(zé)任的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的人生追求。教學(xué)重點(diǎn)：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)方法：活動(dòng)法、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法教學(xué)過(guò)程：[導(dǎo)入新課]小洛克菲勒1

2、0歲時(shí)，一次在花園里玩，不小心把一臺(tái)割草機(jī)弄壞了。面對(duì)老洛克菲勒的責(zé)問(wèn)，他害怕極了，就把責(zé)任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒(méi)有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時(shí)，常以此來(lái)教育下屬，一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé)，才能對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。[教師]我們應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，爸爸讓小洛克菲勒對(duì)傭人道歉，是對(duì)小洛克菲勒負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。今天我們就來(lái)講這一課的第三框第三框　做一個(gè)負(fù)責(zé)任的

3、公民（板書(shū)）一、信守諾言　承擔(dān)過(guò)錯(cuò)（板書(shū)）活動(dòng)一：面臨責(zé)任沖突的故事（看教材P26）活動(dòng)目的：是為了幫助學(xué)生理解承諾是一種責(zé)任，履行承諾是一種能力，要做到謹(jǐn)慎承諾，做到“言心行，行必果”。活動(dòng)過(guò)程：第一步：閱讀故事。第二步：思考問(wèn)題：（1）如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……（2）如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒(méi)有人等候，那么會(huì)……[學(xué)生]略[教師]上述故事就反映了一個(gè)責(zé)任與沖突的關(guān)系問(wèn)題？我們?cè)趺磥?lái)解決呢？多媒體顯示：關(guān)于責(zé)任沖突的處理人們?cè)诼男胸?zé)任時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)沖突，而要在相互沖突的責(zé)任

4、之間進(jìn)行選擇往往是比較困難的。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí)，主要考慮以下因素：一是緊迫性，首先確定哪個(gè)責(zé)任更重要，更緊迫，就應(yīng)當(dāng)先履行哪些責(zé)任；二是相對(duì)重要性，即某一責(zé)任相對(duì)于其他責(zé)任的重要性；三是時(shí)間要求，就是要考慮履行責(zé)任的時(shí)間以及自己可能擁有的時(shí)間；四是可以利用的資源，個(gè)人是否擁有諸如設(shè)備、體力、金錢(qián)或特殊技能等必要的資源；五是相互沖突的利益與價(jià)值觀，即在決定履行某一責(zé)任時(shí)，需要考慮自己的興趣等因素；六是其他的解決辦法和途徑，一個(gè)創(chuàng)造性的辦法可以使矛盾迎刃而解。教師小結(jié)：我們?cè)S下諾言，也就

5、意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，我們信守承諾，也就會(huì)為自己贏得信任。失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人，對(duì)集體的利益造成損失。慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。活動(dòng)二：活動(dòng)目的：為了讓學(xué)生理解，能夠承認(rèn)錯(cuò)誤是負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)，能夠承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更需要膽量和勇氣。第一步：看下面的故事：吳小玉是一名初中生。她很想自己大功掙錢(qián)多買(mǎi)些書(shū)。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負(fù)責(zé)向市民免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫(huà)。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫(huà)。按照公司規(guī)定，她要

6、照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢？她陷入了矛盾之中……第二步：學(xué)生思考（1）她為什么陷入矛盾之中？（2）她該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任？第三步：[學(xué)生]略[教師]吳小玉之所以陷入矛盾之中是因?yàn)樗研麄鳟?huà)丟了，不知道是不是應(yīng)該告訴公司，告訴可能后果很?chē)?yán)重。我們應(yīng)懂得，做做事，就要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們做為中學(xué)生，面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該如何主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任呢？我們做錯(cuò)了事應(yīng)該怎么辦？我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但錯(cuò)誤并不可怕

7、。可怕的是我們犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，逃避承擔(dān)責(zé)任。我們只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，才能在通往明天的道路上走的更穩(wěn)。二、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任（板書(shū)）活動(dòng)三：中學(xué)生的日記?；顒?dòng)目的：使得學(xué)生理解，承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受和體會(huì)就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任，努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：第一步：閱讀故事：許葦是一名初中生，她在日記中寫(xiě)道：我怎么覺(jué)得那么累?。繈寢尶偸且铱汲龊贸煽?jī)，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了；當(dāng)班長(zhǎng)的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，真是煩死了

8、；這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹(shù)，真是浪費(fèi)時(shí)間；我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練……第二步：思考問(wèn)題：（1）許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？（2）哪些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？（3）她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？第三步：[學(xué)生]略[教師]自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。多媒體顯示：具有責(zé)任感是心理健康的標(biāo)志之一。一位心理醫(yī)生指出：人