淺談如何指導(dǎo)起步作文

《淺談如何指導(dǎo)起步作文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺談如何指導(dǎo)起步作文　　我們常說，起步作文難，難如上青天，特別是小學(xué)三年級(jí)是作文起步階段，學(xué)生往往容易忽略身邊的事情。對(duì)于小學(xué)生來說，他們正處于智力發(fā)展最佳期，情感豐富，善于形象思維，求知欲強(qiáng)，正是口頭語言過渡的時(shí)期。那么教師如何才能使小學(xué)生“起步作文”走上正軌，收到良好效果。我認(rèn)為在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：　　一、作文教學(xué)要以激發(fā)興趣為前提　　俗話說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是學(xué)生集中精力去獲取對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)中我十分注意通過以下兩個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣

2、。　　1、通過體驗(yàn)成功激發(fā)興趣　　第一，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，用高分刺激學(xué)生的積極性。老師在寫作文評(píng)語及打作文分?jǐn)?shù)時(shí)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，寫的評(píng)語要切合實(shí)際，盡量避免那些千篇一律的讓學(xué)生看不懂的評(píng)語。即使寫得不好的文章，評(píng)語也盡量寫得委婉些、盡量挖掘其中的優(yōu)點(diǎn)并給予肯定。比如寫字工整，寫得較長(zhǎng)，會(huì)用寫詞語等方面去肯定，打分?jǐn)?shù)也不能太低，有些老師在批改作文時(shí)，把分?jǐn)?shù)壓得過低，以為這是嚴(yán)格要求學(xué)生，4豈不知教師這樣做，學(xué)生老是覺得自己的作文分?jǐn)?shù)那么低，自己總覺得這方面很差，沒辦法學(xué)好，長(zhǎng)期這樣就沒了信心，也沒了興趣。實(shí)際上教師在給

3、作文分?jǐn)?shù)時(shí)最好要稍稍比學(xué)生的實(shí)際水平浮高一點(diǎn)，這樣，學(xué)生看到分?jǐn)?shù)自然也很高興，就會(huì)和同學(xué)們比，覺得自己也不錯(cuò)，就覺得他的作文也特別棒，特別自信，下次再寫作文，他就會(huì)更有信心了，時(shí)間久了就更有了興趣，寫起作文來就更喜歡寫，不怕寫了?！　〉诙瑑?yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè)和在班上讀。每一單元的作文，教師對(duì)寫得比較好的文章可以把它們裝訂成冊(cè)，做成本班本單元的優(yōu)秀作文集，或是幫學(xué)生把這些文章寄到報(bào)刊發(fā)表，能夠獲得這種表揚(yáng)的學(xué)生都?xì)g天喜地，獲得巨大的成功的快樂，這樣就能推動(dòng)學(xué)生以更大的熱情投入到寫作中去，越喜歡寫就越想寫，越想寫就越放得開

4、寫，越放得開寫就寫得越好，形成一個(gè)良性循環(huán)。每次都要選幾篇優(yōu)秀的在班上讀，這樣就讓那些不會(huì)寫沒有題材寫的同學(xué)豁然開朗了，原來可以這樣寫，不會(huì)寫的同學(xué)多次聽了班上的優(yōu)秀作文后，慢慢的就積累了素材，就會(huì)寫了?！　?、通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣　　合理地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的潛有智力，是寫好一篇作文的一個(gè)關(guān)鍵。新教材的編寫特點(diǎn)有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)該單元作文的情境，使學(xué)生能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體電教手段、課本插圖、教具、謎語、故事、

5、游戲等形式，運(yùn)用生動(dòng)活潑、兒童化的語言創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生學(xué)起作文來趣味盎然。我還編了劉三姐的歌讓同學(xué)們唱:寫作文來――不怕困難不怕累，好詞佳句記得多，讓我會(huì)寫更能說，更能說！每次寫作文之前都讓他們唱這首歌，他們興趣就更高，高興得不得了?！　《?、注重學(xué)生素材的積累4　　老舍先生的一段話充分說明了積累素材與寫生動(dòng)具體習(xí)作的重要性：“你要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來；下一陣雨，你也記下來。因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰鑼懸魂囷L(fēng)或一陣雨，你如果沒有積累，就無法寫豐富，經(jīng)常生活，經(jīng)常積累，養(yǎng)成觀察研究生活的習(xí)

6、慣，習(xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。”那怎樣在平常的學(xué)習(xí)生活中積累素材呢？　　1、隨時(shí)搜集　　在我們的生活中，有許多我們值得回憶的事，也有許多令人難以忘懷的情景，教師可引導(dǎo)學(xué)生記錄下來，或支言片語，或詳細(xì)記錄，到習(xí)作時(shí)，就可將自己平常記錄的東西用在自己的文章中，寫作時(shí)，就會(huì)顯得得心應(yīng)手。比如今年的中秋節(jié)前天我就布置了一篇“快樂的中秋節(jié)”，今年的中秋節(jié)晚上皓月當(dāng)，同學(xué)們都能很好的完成了作文，他們有的寫賞月了，而有的寫了在家里吃月餅，有的寫全家到野外燒烤、到其他縣城里過、有講

7、故事，開西瓜會(huì)、做游戲。這都是他們親身經(jīng)歷的。寫得生很生動(dòng)?！　?、課堂積累與課外積累相結(jié)合　　我們每?jī)?cè)書的課文中，都能分成“寫人、記事、寫景、狀物、古詩文、童話”等類型，那么教師就要充分熟悉我們的教材結(jié)合課文實(shí)例，制定每個(gè)單元甚至是每篇課文訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)，或是文章脈絡(luò)，或是人物心理描寫，外貌描寫，動(dòng)作描寫等等，在逐步的訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生不斷積累并內(nèi)化成自己的東西，因?yàn)橹挥袃?nèi)化成自己的東西，用起來來能更自如，而課內(nèi)的文章總是有限的，教師可根據(jù)你本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，向?qū)W生介紹或建議讀相關(guān)的文章，讓學(xué)生的頭腦中有更多的素材

8、，用起來更加方便。4　　三、適當(dāng)安排小練筆，讓學(xué)生寫出精彩的片斷　　生活是多姿多彩的，在多彩的生活中往往能捕捉到一些精彩的畫面，如春天百花盛開，夏天的夜晚，秋天黃葉調(diào)落，冬天雪花紛飛等，教師可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小練筆活動(dòng)，不要求寫成文章，把其中的某一個(gè)場(chǎng)景，片斷寫清楚就行.有時(shí)候表揚(yáng)或批評(píng)某個(gè)同學(xué)，我就叫他們寫當(dāng)時(shí)的感受，別人得表揚(yáng)或被批評(píng)時(shí)他