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《對(duì)高中語文詩歌教學(xué)的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對(duì)高中語文詩歌教學(xué)的幾點(diǎn)思考河北省涉縣第一中學(xué)：李淑麗摘要：統(tǒng)觀高中語文教材，真正對(duì)學(xué)生提出較高層次文學(xué)鑒賞要求的是詩歌鑒賞教學(xué)。為什么從詩歌幵始呢？因?yàn)樵姼枋俏膶W(xué)之母，詩歌鑒賞是文學(xué)鑒賞的最高形式，詩歌是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)趣味和文學(xué)素養(yǎng)的最佳媒介之一。關(guān)鍵詞：高中語文詩歌教學(xué)教學(xué)思考詩歌是我國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)體裁，具有語言精練準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等方面的特點(diǎn).學(xué)半.通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，不僅能夠理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，還能夠豐富自己的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣.一、以讀帶講古
2、代私塾的主要教育方法就是讓學(xué)生讀、背，所以我們才收獲了兩千多年無比燦爛的文學(xué)碩果。當(dāng)然現(xiàn)在不可能這樣去做?？墒牵覀儸F(xiàn)在的語文課是不是太急功近利了，為什么不多給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己去讀，去體味，去揣摩呢？學(xué)詩歌尤其要重視讀，美讀法就是一種很好的方法。用美讀法來體味詩歌的“三美”，即音樂美、意境美和語言美。音樂美是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的特質(zhì)，在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩的用韻，節(jié)拍，停頓，把握聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語流的疾徐曲折，這就是詩歌的音樂美。最早的詩歌不就是在老百姓在勞動(dòng)中喊出來的嗎
3、？我們?yōu)槭裁淳妥霾坏交驕\吟，或低唱，動(dòng)情處放聲高歌又有何不可呢？在瑯瑯讀書聲中，來體味“夜半鐘聲到客船”的落寞之情，“天地一沙鷗”的凄涼之意，“悠然見南山”的散淡之心；在瑯瑯讀書聲中，來揣摩蘇軾、李白的豪放，杜甫、辛棄疾的雄渾，柳詠、李清照的婉約。美讀不同于朗誦，最大不同在于是否有強(qiáng)烈感情的傾注。如果一字一板，平平正正的朗誦，就不能將作品的內(nèi)涵借助疾徐抗墜的音節(jié)在相當(dāng)寬廣的限度里表現(xiàn)出來，更別說把味詩歌的“三美”了。以舒婷《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》為例，第一節(jié)用五個(gè)意象寫祖國(guó)“數(shù)百年”的貧窮落后，美
4、讀時(shí)，語調(diào)應(yīng)扁于低沉哀婉，語速緩慢，第二節(jié)寫“千百年”來希望難以實(shí)現(xiàn)的痛苦和悲哀。愛之愈深，責(zé)之愈切，被壓抑和折磨著的情感更是熾熱如火，讀吋，語調(diào)略高，語速略快，讀出詩人激憤、急迫的心情，內(nèi)心波瀾起伏的變化。兩個(gè)“祖國(guó)啊”，前一個(gè)可略為迂緩凝重，后一個(gè)則要提高聲調(diào)，讀出呼喚中的急切期待之情。第三節(jié)寫煥發(fā)新的生機(jī)和希望，情緒強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，從低沉到開朗，從悲哀到歡笑，要用明亮的聲音和歡快的跳躍感來讀。第四節(jié)寫要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，美讀吋要把握由上一節(jié)的快節(jié)奏的驚喜跳躍轉(zhuǎn)為較慢節(jié)奏的深刻的思索，以及飽含深情的詠嘆
5、。二、輔以鑒賞方法的指導(dǎo)在充分閱讀理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能對(duì)詩歌作出一定的鑒賞，考綱就要求學(xué)生會(huì)鑒賞詩歌的文學(xué)形象、語言和表達(dá)技巧。因此在詩歌教學(xué)的過程中就必須逐步點(diǎn)撥，你可以教學(xué)生鑒賞它的“形象美”一一外在的形象，精神的形象，豐富的意象，多樣的意境；你也可以教學(xué)生欣賞“語言美”一一豪放飄逸、沉郁頓挫?也可以教學(xué)生賞析它的“技巧美”一一修辭、抒情、描寫手法，抓住其中一點(diǎn)完成對(duì)詩歌的教學(xué)，積少成多，在完成整體詩歌教學(xué)的吋候，學(xué)生能獨(dú)立地完成一首詩的鑒賞任務(wù)，這就是理想的效果。如“豪放飄逸的李白詩”我
6、們就可以注重以下幾點(diǎn)鑒賞的方面對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥，如意象的設(shè)置，大量修辭手法的運(yùn)用，李白詩歌豪放飄逸的特點(diǎn)，抓住了這些要點(diǎn)，體會(huì)作者靈魂深處的想法就相對(duì)容易一些。三、注重模塊教學(xué)《唐詩宋詞選讀》和配套的讀本都有一個(gè)較好的體例安排。如《唐詩宋詞選讀》的每?一個(gè)模塊都有一個(gè)風(fēng)格的概括，學(xué)生對(duì)每一模塊的學(xué)習(xí)都會(huì)有一個(gè)整體的風(fēng)格賞析，如“豪放飄逸”的李白詩，讓學(xué)生在體會(huì)領(lǐng)悟整個(gè)模塊詩歌的基礎(chǔ)上理解何為“豪放飄逸”。在教學(xué)過程中，考慮到課時(shí)安排的問題，每一模塊可挑幾篇精讀精講，其他的篇S可以以學(xué)生自主閱讀的方式
7、完成，在自主閱讀的基礎(chǔ)上完成相對(duì)應(yīng)的詩歌練習(xí)，這樣，講練結(jié)合，又注重模塊教學(xué)，學(xué)生學(xué)完該選修，使學(xué)生能掌握住唐詩詞完整的發(fā)展脈絡(luò)，又能清楚地了解到各階段詩保歌的風(fēng)格、背景，也有助于對(duì)課外詩歌的理解。四、開展詩詞實(shí)踐活動(dòng)1、挑選一些篇S舉辦一次詩歌朗誦，學(xué)生利用早讀或其它吋間對(duì)選擇到的一些篇0自由再選擇，在認(rèn)真理解作者情感的基礎(chǔ)上，舉辦朗誦比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)d詩歌的興趣。2、每首詩詞中都會(huì)有名句佳句，因此，在平日的早讀就要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句進(jìn)行記憶，有可能的話還可以把這些名句運(yùn)用到作文中，還能增強(qiáng)作文
8、的品味和內(nèi)涵。3、在學(xué)完整個(gè)詩歌的教學(xué)后，試著讓學(xué)生從另外一個(gè)角度來編排此書，即要求學(xué)生從思想內(nèi)容的角度對(duì)詩歌進(jìn)行分類歸納，讓學(xué)生對(duì)思想內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，如送別詩，山水田園詩，邊塞詩，羈旅詩，詠物詩，即景抒情詩等幾大塊進(jìn)行分類歸納，學(xué)生也會(huì)相應(yīng)地提高一些學(xué)習(xí)詩歌的興趣。五、分解大0標(biāo)，讓學(xué)生感受成功的喜悅自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對(duì)于高三學(xué)生更為重要。高三學(xué)生考試頻繁，情緒
