成套設(shè)備合同管理

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1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取成套設(shè)備合同管理　　伴隨著公司EPC項(xiàng)目中成套設(shè)備的采購合同數(shù)量越來越多，對(duì)于成套設(shè)備的采購合同如何有效地控制與執(zhí)行已經(jīng)成為公司采購管理的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，且逐漸得到公司各方越來越多的重視；而成套設(shè)備采購合同的執(zhí)行與管理一直沒有系統(tǒng)的理論給予支撐，本文著重探討成套設(shè)備的采購合同如何進(jìn)行有效的管理和執(zhí)行，并引入項(xiàng)目管理的知識(shí)體系用于成套設(shè)備的合同的執(zhí)行與管理?！　?成套設(shè)備的定義及特點(diǎn)　　本文所述的工程建設(shè)項(xiàng)目中的成套設(shè)備是指集土建、機(jī)械、設(shè)備，工藝管道，電氣、自動(dòng)控制、

2、通訊等多專業(yè)的復(fù)雜系統(tǒng)工程。成套設(shè)備特點(diǎn)：技術(shù)復(fù)雜，涉及的部門及專業(yè)多，質(zhì)量要求高，進(jìn)度緊張，對(duì)于管理人員各方面素質(zhì)要求高等。　　2成套設(shè)備合同執(zhí)行的理論體系小語種自主招生的對(duì)象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　成套設(shè)備可被視為是在一個(gè)大工程項(xiàng)目中的一個(gè)局部小工程，故對(duì)于成套設(shè)備的合同執(zhí)行可引入現(xiàn)代項(xiàng)目管理技術(shù)與理論體系，基于成套設(shè)備的擁有技術(shù)復(fù)雜，涉及的部門及專業(yè)多，質(zhì)量要求高，進(jìn)度緊張

3、，對(duì)于管理人員素質(zhì)要求高等特點(diǎn)，而現(xiàn)代項(xiàng)目管理正好能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目的多層面管理，尤其適用于責(zé)任大，關(guān)系復(fù)雜，時(shí)間緊迫，資源有限的一次性任務(wù)的管理，以確保項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目管理知識(shí)體系，(ProjectManagementBodyOfKnowledge,PMBOK）是由項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(ProjectManagementInstitution,PMI)提出的。PMBOK總結(jié)了項(xiàng)目管理實(shí)踐中成熟的理論、方法、工具和技術(shù)，也包括一些富有創(chuàng)造性的新知識(shí)。PMBOK把項(xiàng)目管理知識(shí)劃分為9個(gè)知識(shí)領(lǐng)域（集成、范圍、時(shí)間、成本、質(zhì)量、人力資源、溝通、風(fēng)險(xiǎn)和采購），每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域包括數(shù)量不等的項(xiàng)目管理過程。　

4、　3我司成套設(shè)備合同執(zhí)行現(xiàn)狀小語種自主招生的對(duì)象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　近年來，隨著公司成套設(shè)備合同的數(shù)量的逐漸增多，傳統(tǒng)的采購分包管理模式及管理體系已經(jīng)不太能滿足實(shí)際合同執(zhí)行的需求，在具體項(xiàng)目實(shí)踐中暴露出了很多的問題，研究這些問題的原因，探索解決問題的方式，有助于提高合同管理水平。目前我司成套設(shè)備執(zhí)行中存在以下主要問題。①合同執(zhí)行人員在思想上沒有完全接受或者說根本沒有了解項(xiàng)目管

5、理的要求。體現(xiàn)為，項(xiàng)目管理層對(duì)于同業(yè)主簽的工程承包合同信息的傳達(dá)不夠或不及時(shí)，而由于業(yè)主合同的約束，承包方對(duì)于質(zhì)量，進(jìn)度，費(fèi)用的嚴(yán)格要求只能被動(dòng)接受，導(dǎo)致承包方執(zhí)行層面人員往往主觀上認(rèn)為業(yè)主要求過于苛刻，執(zhí)行這一類合同是一件既費(fèi)力又費(fèi)功的工作，十分反感，在這種情況下很難提起基層執(zhí)行人員工作主動(dòng)性，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。②合同管理中三大目標(biāo)費(fèi)用、質(zhì)量、進(jìn)度，往往更偏重費(fèi)用、進(jìn)度管理，對(duì)于質(zhì)量管理重視不夠。③溝通管理在合同執(zhí)行過程中沒有得到重視，成套設(shè)備所涉及的專業(yè)、部門、人員過多且復(fù)雜，對(duì)于信息有效準(zhǔn)確的傳遞在實(shí)際工作中往往是薄弱環(huán)節(jié)，建立有約束力、高效的溝通管理機(jī)制是目前需要解決的一個(gè)項(xiàng)目

6、管理問題。④復(fù)合型人才的缺乏。⑤忽視合同的風(fēng)險(xiǎn)管理?！　?成套設(shè)備合同中項(xiàng)目管理體系應(yīng)用　　對(duì)于可視為局部小型EP工程的成套設(shè)備而言，其管理周期是整個(gè)合同的生命周期，管理對(duì)象主要是供貨商在合同執(zhí)行過程中的行為及活動(dòng)，供貨商的行為活動(dòng)是整個(gè)合同項(xiàng)目管理中最基礎(chǔ)、最核心的元素。管理目標(biāo)主要是進(jìn)度、質(zhì)量、費(fèi)用、風(fēng)險(xiǎn)等合同目標(biāo)?！　『贤M(jìn)度管理小語種自主招生的對(duì)象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　

7、合同進(jìn)度管理指對(duì)合同各階段的工作內(nèi)容、工作秩序、工作時(shí)間和銜接關(guān)系編制工作計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸行動(dòng)。在實(shí)施過程中檢查實(shí)際進(jìn)度是否按計(jì)劃進(jìn)行，若發(fā)現(xiàn)偏差，找出原因，采取有效彌補(bǔ)措施。合同進(jìn)度控制的最終目標(biāo)是項(xiàng)目總進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。合同進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)由采購商合同執(zhí)行人員提出，由成套設(shè)備的供貨商編制。合同執(zhí)行人員此時(shí)需要擔(dān)當(dāng)“合同項(xiàng)目經(jīng)理”角色，有效協(xié)調(diào)供貨商根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度要求，各分包商的設(shè)備制造進(jìn)度，合情、合理編排出一份能夠滿足項(xiàng)目總進(jìn)度需求，不違反合同約束，又得到分包