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《高職英語教學(xué)改革思路與方向》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職英語教學(xué)改革思路與方向【摘要】高職院校作為我國高等教育的補充，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培育了大量的人才。隨著我國對外開放的加深，對高職院校英語教學(xué)的要求也越來越高。本文首先對我國高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，指出其中存在的問題。然后針對這些問題，提出了我國高職院校英語教學(xué)改革的總體思路。然后按照總體改革思路的方向，具體提出了一些高職院校英語教學(xué)改革的途徑和方式?！娟P(guān)鍵詞】高職院校英語教學(xué)改革1引言英語作為高職院校人才培養(yǎng)方案中明文規(guī)定必須開設(shè)的課程，對于高職院校培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會要求的人才有極為重要的作用，然而高職院校目前教學(xué)中仍存在不少問題有待
2、改進，如何更好的發(fā)揮高職院校英語教學(xué)的功能與作用，成為廣大教育工作者研究的課題。本文擬從高職院校英語教學(xué)目前普遍存在的問題出發(fā)，提出了一條高職院校英語教學(xué)改革的總體思路并具體探討如何進行改革。2高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在問題高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀隨著我國教育體制的改革，全民高等教育的普及，以前一些中專、職業(yè)技術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒?，根?jù)XX年教育部統(tǒng)計，目前我國已有高職院校1169所，在校學(xué)生約400萬人，其中職教師資隊伍約20萬人，己形成了一定的規(guī)模，并且在硬件教學(xué)設(shè)施上與以前相比也有很大改善，不少高職院校配備了網(wǎng)絡(luò)多媒體語音教室，成為我國
3、高等教育的有力補充。雖然近年來國家已對高職院校教育比原先重視程度已大為提高，但不可否認的是，師資隊伍在數(shù)量與質(zhì)量上也與大學(xué)等高等學(xué)府有一定差距，教育資金投入與大學(xué)相比也相對不足，而作為高職院校教學(xué)中非常重要的一塊，高職院校的英語教學(xué)也存在的各種各樣的問題。目前高職院校存在的英語教學(xué)問題教學(xué)模式已有改進但仍受各種條件的制約近年來，我國高職院校己對英語教學(xué)進行了積極的探索，教學(xué)模式與以前相比有了很大的改進，比如許多高職院校在英語課程教學(xué)上引入了英語視聽課，開始注重學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但這種改進仍受到各種客觀條件的制約，例如，由于擴招等原因，
4、高職院校一般采用的是大班教學(xué)的模式，很多班級達到60人以上，而且水平參次不齊，雖然教師努力給大家營造各種鍛煉口語、聽力的機會，但很難兼顧，班級里的學(xué)生的英語水平也各不相同，想有效開展口語教學(xué)有一定困難，很難按要求滿足教學(xué)目標(biāo)。教師整體素質(zhì)不高由于社會人才流動等原因，相對大學(xué)等局等學(xué)府而言，高職院校英語教學(xué)師資水平相對較低，教師的學(xué)歷以及各方面的文化素質(zhì)不高。雖然這些教師很多也有專業(yè)的英語背景，很多也是從專門的師范類院校畢業(yè)，具有一定的教育理論知識，但他們并不熟悉語言教學(xué)方法和理論，不懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不愿意改變固有的被動教學(xué)模式，從
5、而影響了教學(xué)的質(zhì)量。選用的教材落后，脫離社會應(yīng)用實際目前各省高職院校米用的教材是高職高專院校推行的《實用英語》或《大學(xué)英語》，教學(xué)上采取了讓學(xué)生依據(jù)自身英語基礎(chǔ)進行選擇合適的教材進行學(xué)習(xí)，但這些教材的內(nèi)容很多并未結(jié)合社會需求實際，很多學(xué)生覺得學(xué)到的英語知識很難運用于今后的實際工作，而且高職院校培育的很多是符合社會實際需求的專業(yè)應(yīng)用型人才，在英語的教學(xué)中更應(yīng)突出實際應(yīng)用，口語與聽力以及專業(yè)英語應(yīng)作為高職院校學(xué)生教材的重點。不考慮學(xué)生實際水平，采用統(tǒng)一授課的教學(xué)模式高職院校由于學(xué)生生源的原因，學(xué)生的英語基礎(chǔ)往往各不相同，而高職院校目前的教育一般都是
6、仿照大學(xué)等高等學(xué)府，統(tǒng)一進行授課然后通過考試來測評學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種統(tǒng)一授課的教學(xué)模式結(jié)果是英語基礎(chǔ)差的學(xué)生感到學(xué)習(xí)越發(fā)吃力，而英語基礎(chǔ)好的學(xué)生卻學(xué)不到更多的內(nèi)容。專業(yè)英語課程教學(xué)還沒有有效的途徑現(xiàn)在不少高職院校把專業(yè)英語列入了學(xué)生必修的課程，并且認識到專業(yè)英語教學(xué)的重要性，但對如何有效提高高職學(xué)生專業(yè)英語素質(zhì)卻沒有找到有效的方法，很多高職院校的專業(yè)英語課程變成了公共英語課程的拓展，僅僅教會學(xué)生一些專業(yè)詞匯，但對專業(yè)英語應(yīng)用上卻沒有有效的方法。3高職院校英語教學(xué)改革的總體思路有效利用多媒體教學(xué)手段，開展興趣教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)發(fā)展日益成熟
7、，現(xiàn)在已越來越多的作為教學(xué)輔助手段運用于教學(xué)當(dāng)中。英語課作為一種語言課程，高職院校英語教學(xué)上應(yīng)偏重于學(xué)生的聽力與口語等實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此在高職院校內(nèi)更需要這些網(wǎng)絡(luò)與多媒體的教輔工具。網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)的特點是可視性強，而且可以有互動。對于高職院校的視聽課，建議多開設(shè)一些英語動畫片視聽來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，選用動畫片而不是英文原版片是因為英語動畫片往往用詞簡單、發(fā)音清晰而且簡單有趣容易吸引學(xué)生。建立適當(dāng)?shù)母呗氂⒄Z教學(xué)評價體系建立高職英語教學(xué)評價體系首先要確定評價的標(biāo)準(zhǔn)，而這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以高職英語教學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向進行確定，現(xiàn)在很多學(xué)校沒有適當(dāng)
8、的英語教學(xué)評價體系，僅把全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力AB級考試的通過率作為高職英語教學(xué)是否成功的指標(biāo)，這存在一定的片面性。筆者認為，高職英語教學(xué)評價體系不
