生活中的傳統(tǒng)文化（口語交際）（2篇）

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1、生活中的傳統(tǒng)文化（口語交際）（2篇）！《生活中的傳統(tǒng)文化》教學設(shè)計一學習目標①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。④運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。課前準備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。第一課時　口語交際創(chuàng)設(shè)情境①教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。②教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法內(nèi)容

2、：同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。規(guī)則：a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。民主推薦①組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。成果發(fā)布①各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問

3、。②所有同學根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估?？偨Y(jié)頒獎布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。《生活中的傳統(tǒng)文化》教學設(shè)計二學習目標①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。④運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。⑤能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。課前準備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。討論交流①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學充分了解大家搜集到

4、的祖國傳統(tǒng)文化。②推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。觀摩評選①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。②小組之間互相觀摩?！按匀恕毕騽e的小組的同學介紹本組搜集的資料。③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。集體評議①各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？②學生充分發(fā)表自己的意見?？偨Y(jié)、頒獎