淺談幼兒創(chuàng)意的剪紙活動

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1、淺談幼兒創(chuàng)意的剪紙活動浙江省臨海市桃渚鎮(zhèn)中心校317013摘要：剪紙作為民間藝術(shù)的一部分，只有特有的文化特色和審美觀,傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。在幼兒園開展有創(chuàng)造性的剪紙活動，讓剪紙成為幼兒園藝術(shù)教育的組成部分。通過剪紙活動，讓幼兒了解民間剪紙藝術(shù)的基木技能和方法，培養(yǎng)幼兒的愛美情操和審美觀念，豐宮幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：剪紙活動想象力創(chuàng)意《綱要》指出：藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。剪紙具有特殊的審美情趣和魅力,以及很強的動手操作性和創(chuàng)新表現(xiàn)

2、力。在活動中通過不斷深入鞏固，培養(yǎng)幼兒的剪紙技能，使幼兒的審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識等方面都有了一定的發(fā)展。一、提供多種活動方式，激發(fā)剪紙的興趣剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種藝術(shù)種類，它具有淵源的文化和悠久的歷史，但對于現(xiàn)在的孩子來說卻非常陌生。因此，教師要給孩子創(chuàng)設(shè)剪紙環(huán)境,感受剪紙藝術(shù)的魅力。1.觀看有關(guān)剪紙作品及剪紙藝人的錄像。通過欣賞，知道剪紙是中國的一種民間藝術(shù)，知道現(xiàn)在許多地方有剪窗花的習俗，如過年時喜歡用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上、門框上，表達自己美好的心愿。在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字，有圓形的，方形

3、的，心狀的。讓幼兒欣賞一些我國剪紙藝人的剪紙作品，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深地吸引著孩子們。同時，用一種通俗易懂的語言進行淺顯而簡明的描述，讓幼兒真正地理解藝術(shù)美的內(nèi)涵。2.學習文學作品，陶冶興趣。收集有關(guān)剪紙的歌謠、故事、民間傳說，如《剪紙童謠》、《猴子學樣》、《神筆馬良》等故事和傳說。在教學活動中將這些文學作品融合，讓幼兒學＞J、感悟?，槵樕蟄，詼諧奮趣的剪紙歌謠深深吸引幼兒的心，充滿神話色彩故事及民間傳說，更讓幼兒興趣盎然。1.創(chuàng)設(shè)剪紙環(huán)境，激發(fā)興趣。為了激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣，我在教室的走廊上布置上拉花

4、，墻面上貼上花邊，窗戶上貼上窗花。在作品展示區(qū)，把幼兒用各種形象組合粘貼成的剪紙畫貼上，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式。在區(qū)域活動，充分利用廢舊材料，開設(shè)游戲角《剪紙作坊》，讓孩子參與剪紙活動的愿望，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中發(fā)揮了幼兒的主體性，創(chuàng)造潛能得到發(fā)展。漸漸地，孩子們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。二、引導(dǎo)幼兒細心觀察，激發(fā)剪紙的創(chuàng)作靈感剪紙是民間藝術(shù)，題材來源于生活。因此，幼兒創(chuàng)作剪紙吋，我鼓勵幼兒細心觀察，善于觀察，豐富生活經(jīng)驗，為創(chuàng)作提供素材。1.觀察剪紙基本技巧和方

5、法。通過觀察，使幼兒熟悉剪紙的具體操作程序。圖案方面先選擇形狀簡單、線條清楚的圖形，逐步轉(zhuǎn)入觀察復(fù)雜的圖形，如簡單的花朵到形象的動物等。在折剪方面通過圖解與示范讓幼兒觀察對折剪、多次折剪的各種方法。再讓孩子多次訓(xùn)練，孩子們漸漸地能夠自己找到折、剪的規(guī)律，能夠主動通過自己的嘗試鞏固原冇經(jīng)驗，獲取新經(jīng)驗。2.多帶幼兒戶外活動，多讓孩子觀察。一次戶外活動，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉?，走著走著，幾個孩子就圍在操場的一個角落觀察著什么，我過去一看，原來他們在看蝸牛。于是我就跟他們一起觀察，交流蝸牛的樣子，有的說蝸牛長有硬硬的殼，有的說蝸牛頭上有

6、觸角，有的說蝸牛能爬出它的殼……散步冋來后，我就讓大家剪剪蝸牛。剪好后，真讓我眼前一亮，有爬行的蝸牛，冇縮著頭躲在殼里的蝸牛，冇個孩子還剪了爬出殼的蝸?！蜩蛉缟淖髌奋S然而出。三、滲透多種活動形式，鞏固剪紙的技能單一剪紙活動本身是比較枯燥的，對于幼兒來說，他們喜歡新奇、冇趣的活動，因此我常在剪紙中插入繪畫、游戲活動等，增加幼兒的活動積極性。還有幼兒的個體差異情況，每一種剪紙技能不可能一下全部幼兒都學會的，將剪紙滲透在區(qū)域游戲和角色游戲中，多給幼兒練習、體驗，才能讓技能得到充分的鞏固。剪紙與繪畫、粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于

7、技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確地表現(xiàn)物體，如：剪蝸牛，其中細小的部份，蝸牛的觸角，幼兒很難剪出，可以先用筆畫出，再進行剪。有些面積大的物體，如：衣裙、房子，可指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或把圖案貼上，使作品更豐富、美觀。在剪紙活動中，幼兒理解美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在活動中受到美的熏陶。我們砬該通過對剪紙活動的不斷探索，不斷追求，注重發(fā)揮幼兒的積極性、主動性，創(chuàng)設(shè)良好的剪紙氛圍，去刺激他們的欲望，去挖掘幼兒無限的創(chuàng)新潛能。參考文獻[1】王玉梅淺析如何激發(fā)幼兒剪紙的興趣，廣西教育A（小教版），2014年10期。[2】王琦琦幼兒園

8、剪紙活動初探，教育教學論壇；2013年15期。[3】張舒淺談剪紙活動中幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)，教師，2010年30期。