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《淺談音樂(lè)課堂趣味教學(xué)法的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談音樂(lè)課堂趣味教學(xué)法的運(yùn)用 摘要：“興趣是最好的老師”，中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜好新生事物。在教學(xué)中，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，以趣激學(xué)。音樂(lè)趣味教學(xué)法又稱(chēng)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)法，它是使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)的新的教學(xué)方法。本文分析了音樂(lè)趣味教學(xué)的作用，提出了音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)的方法，使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)趣味教學(xué)作用問(wèn)題方法 一、音樂(lè)教學(xué)中趣味教學(xué)的作用 1、趣味教學(xué)是架設(shè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的橋梁 從音樂(lè)教育的觀點(diǎn)看，根據(jù)學(xué)生的生理、知識(shí)水平、注意力等特點(diǎn)
2、，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中不可能專(zhuān)門(mén)集中注意于音樂(lè)。日本教育家鈴木先生認(rèn)為：學(xué)生的心理特點(diǎn)是“玩”，把趣味教學(xué)引進(jìn)課堂，是勢(shì)在必行的。所以音樂(lè)趣味教學(xué)是幫助學(xué)生架設(shè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的一座橋梁?！ ?、趣味教學(xué)有利于融洽師生關(guān)系 趣味教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，學(xué)生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者與創(chuàng)造者，使學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一大批不喜歡音樂(lè)的兒童也愛(ài)上了音樂(lè)課，并能及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師。
3、”4這就是說(shuō)興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在音樂(lè)審美的情感中，音樂(lè)快感是樂(lè)音運(yùn)動(dòng)對(duì)人的生理上的刺激反映，是一種機(jī)體性情感，是人類(lèi)種族遺傳，它具有“先天”’性特征。卡巴列夫斯基說(shuō)：“我們時(shí)刻都不應(yīng)忘記自己的主要任務(wù)就是引起聽(tīng)眾對(duì)音樂(lè)的興趣，從情感上吸引他們，用我們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)去感染他們?！币魳?lè)教學(xué)，教師首先要具有愛(ài)心，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重，創(chuàng)造一種美好的情感氛圍。教師要把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給學(xué)生――核心就是喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)?！白屆總€(gè)學(xué)生都享受到音樂(lè)的快樂(lè)”，引起受教育者情感上的共鳴，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興
4、趣?！ 《?、采用豐富多彩的教學(xué)形式 1、運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂(lè)器演奏形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對(duì)樂(lè)曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮?！ ?、采用游戲形式使音樂(lè)教學(xué)具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式，尤其適用于低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)?！ ?、巧妙運(yùn)用故事形式，抓住兒童喜歡聽(tīng)故事的心理，利用這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)編講
5、故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。如，在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我編了一個(gè)動(dòng)物們過(guò)新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂(lè)邊聽(tīng)邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。 4、表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……4教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。 三、進(jìn)行趣味教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)效果 1、在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中體現(xiàn)“趣” 教師可以編一些音樂(lè)謎語(yǔ)或順口溜。像延長(zhǎng)記號(hào)，教師可編其為“眉毛彎
6、又長(zhǎng)，眼珠圓又亮；你要碰到它，歌聲唱得長(zhǎng)”。教師說(shuō)出前兩句時(shí)，讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出其記法，然后再讀出后兩句，使學(xué)生充分掌握它的意義。這樣，增強(qiáng)了音樂(lè)課的娛樂(lè)活動(dòng)性，有利于培養(yǎng)、激發(fā)兒重的音樂(lè)興趣。教學(xué)中運(yùn)用游戲是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望的有效途徑之一，將一些枯燥乏味的樂(lè)理知識(shí)、聽(tīng)音練習(xí)等在游戲中愉快地完成，能取到事半功倍的效果。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)音是一件頭疼的事，既單調(diào)又缺少辨別能力。在教學(xué)中，將聽(tīng)音活動(dòng)游戲化，是一種非?？扇〉姆椒??！ ?、教學(xué)手段運(yùn)用中體現(xiàn)“趣” 教學(xué)手段在音樂(lè)課的運(yùn)用中表現(xiàn)得靈活多
7、樣，豐富多彩，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ 。?）教具的合理利用。在教具的制作上，可以做一些動(dòng)物、音符的頭飾，美麗的“花朵”形象的圖畫(huà)，還可以制作“活動(dòng)”的教具。這樣，對(duì)于歌詞的記憶就起到了十分積極的作用，得到了很好的教學(xué)效果。4 ?。?）多媒體的使用?，F(xiàn)代音樂(lè)課堂教學(xué)中，電化教學(xué)手段的普遍應(yīng)用，使音樂(lè)課更顯形象、直觀，對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力，它將學(xué)生們帶入了五彩繽紛的音樂(lè)世界，從而開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力。如：百鳥(niǎo)林中爭(zhēng)鳴，聽(tīng)后感覺(jué)是歡愉？是清新？還是聯(lián)想山中行旅的心境？秋
8、雨打窗聲，沙沙沙沙，那均勻不斷的雨聲，你想到了什么？這些音色并未告訴我們什么故事，只是激起了各種情緒：不安、興奮、歡樂(lè)。然而他卻讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極深的興趣，感知音樂(lè)的大門(mén)也隨之敞開(kāi)了。教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！例如：在欣賞樂(lè)曲《賽馬》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)
