小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

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1、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力河北省臨丙縣臨丙鎮(zhèn)校IX(054900)劉瑞芳【摘要】《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀教學(xué)中也明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！笨梢姡豪首x不僅是感悟課文的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)牛.語文學(xué)習(xí)能力的重要特征?！娟P(guān)鍵詞】語文朗讀教學(xué)能力《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀教學(xué)中也明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！笨梢姡豪首x不僅是感悟課文的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要特征。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力呢？1小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要性1.1低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，同時(shí)也是培養(yǎng)其良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。低

2、年級(jí)小學(xué)生剛剛踏入小學(xué)的門檻，處于學(xué)習(xí)閱讀的起步階段。在這一階段學(xué)生對(duì)于初入學(xué)的兒童來說，閱讀能力的培養(yǎng)是從零開始的，而這一階段他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)，記憶力好，正是勤奮讀書、充實(shí)自己的好時(shí)機(jī)，教師和家長要抓住這一時(shí)機(jī)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣有助于鍛煉孩子大腦發(fā)育、啟發(fā)孩子智力思維。1.2低年級(jí)小學(xué)生的閱讀教學(xué)對(duì)識(shí)字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等方面具有重要意義。低年級(jí)小學(xué)生的讀物內(nèi)容幾乎都是拼音和文字相結(jié)合的，在閱讀的同時(shí)他們可以通過拼讀拼音來學(xué)習(xí)生字，如果同一個(gè)生字在讀物中多次出現(xiàn),學(xué)生可能就會(huì)對(duì)這個(gè)字的有深刻的印象，這樣可以逐步擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，有助于他們?cè)?/p>

3、識(shí)字寫字中的學(xué)習(xí)。多讀書可以積累很多好詞好句和寫作經(jīng)驗(yàn)，而這些都可以運(yùn)用到寫作中。孩子在閱讀完一篇課文或一木書后，會(huì)互相說說讀物中人的性格或什么是好的什么事壞的，在相互談?wù)摰倪^程中，其實(shí)也鍛煉了他們的口語交際，提高U語水平。1.3低年級(jí)小學(xué)生良好的閱讀能力是學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科的前提條件，為中高年級(jí)的學(xué)A）打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的閱讀不僅奮助于提高語文學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，同吋對(duì)其他學(xué)科的學(xué)也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。閱讀不但可以開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀能力，而且還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生把自己從課外學(xué)到的知識(shí)和他們從課堂上或書籍中所獲取的知識(shí)聯(lián)系起來，融會(huì)貫通，形成

4、一種良性的循環(huán)，鞏固他們學(xué)到的知識(shí)。2小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的策略2.1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深?！币虼耍陂喿x教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)兀浞值剡\(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。同時(shí)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成冇聲冇色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用。既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。2.2注重范讀。①教師要注重范讀。在每堂課上都要認(rèn)真的用

5、適合文章體裁、主題、人物性格的語言語調(diào)來朗讀，給學(xué)生以示范，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)。②教師要給學(xué)生講解一些常用的朗讀技巧，如清音、重音、停頓、語調(diào)、語速等，每一課有重點(diǎn)地運(yùn)用一兩個(gè)技巧，寓技巧于朗讀實(shí)踐中。2.3拓寬朗讀的范圍和吋間。2.3.1擴(kuò)大朗讀的范圍。閱讀文本來自生活的各個(gè)方面，朗讀的材料應(yīng)該不分課內(nèi)課外，不避人俗人雅，只要思想內(nèi)容健康，行文規(guī)范絕少錯(cuò)誤，任何報(bào)刊書籍，都可以去讀。2.3.2給足朗讀的吋間。教師在每節(jié)課都要給學(xué)生一定的吋間去讀書，進(jìn)行圈畫勾點(diǎn)，理解體會(huì)。另外，我們還可以利用早讀等吋間加以訓(xùn)練，課后可適當(dāng)布置一些閱讀訓(xùn)練篇0，不定期進(jìn)行朗誦比賽，多鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真讀書，讓每個(gè)

6、學(xué)生都有認(rèn)真讀書的吋間，都會(huì)讀書。長此以往，他們的朗讀能力必將得到提高，并II會(huì)終身受益。2.4運(yùn)用多種手段，培養(yǎng)朗讀能力。2.4.1示范朗讀。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生來說，奮感情地朗讀還是顯得奮些困難。而低年級(jí)學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此，范讀在低年級(jí)朗讀教學(xué)中是極其重要的。課文朗讀中，教師全身心地投入，聲情并茂地朗讀，不僅聲入學(xué)生之耳，而iL情入學(xué)生之心。在教師范讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，潛移默化中學(xué)生就能漸漸形成語感，漸漸學(xué)會(huì)把握語句的邏輯停頓和情感，并通過課文朗讀把自己的感悟表達(dá)出來。2.4.2情境誘讀。朗讀訓(xùn)練必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。特別是低年級(jí)學(xué)生，冇意注意的持續(xù)時(shí)間短

7、，單調(diào)的朗讀方法只會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀，在讀中鍛煉朗讀能力。2.4.3評(píng)價(jià)促讀。美國教育家卡耐基曾說：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。”兒童尤其天生喜歡贊美。在朗讀教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)巧妙地將朗讀教學(xué)的0標(biāo)、意圖蘊(yùn)涵在評(píng)價(jià)之中，善于發(fā)現(xiàn)值得鼓勵(lì)的因素，充分肯定學(xué)生讀得好的地方，用評(píng)價(jià)巧妙點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的領(lǐng)悟能力與信心。教師形象生動(dòng)的語言點(diǎn)撥，能