如何培養(yǎng)職校生的學(xué)習(xí)興趣

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1、如何培養(yǎng)職校生的學(xué)習(xí)興趣河南省林州市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)劉建東俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而且能促進(jìn)智力的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。相反，學(xué)生如果失去了學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到枯燥無(wú)味，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種沉重的袱。因此，在專業(yè)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)木專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。1對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣青少年對(duì)新事物和新現(xiàn)象往往有一種新鮮感，尤其是高一新生，專業(yè)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，教師要想方設(shè)法把學(xué)生引入這個(gè)新領(lǐng)域。如在課堂上給學(xué)生作木專業(yè)對(duì)口的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展方向、

2、就業(yè)情況及木專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用、地位等全方位的介紹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有較清晰的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)木專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并立志獻(xiàn)身于木專業(yè)。我在講種植類專業(yè)時(shí)，特別對(duì)基因工程這一塊作了詳細(xì)的介紹，同學(xué)們被我所講的一些人們認(rèn)為不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象深深地吸引住了，使他們迫不及待地投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中去。2對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)興趣教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，它不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，也是師生進(jìn)行情感交流的過(guò)程。要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師必須樂(lè)教。教師的樂(lè)教在于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)所教專業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)。因?yàn)槿说那楦袪顩r會(huì)直接影響其思維活動(dòng)強(qiáng)度，不同的情緒對(duì)智力活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生不同的效果。愉悅的心情可形

3、成優(yōu)勢(shì)興奮中心，而煩惱、恐懼的心緒會(huì)妨礙正常的心理活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，除與學(xué)生建立民主、平等、融洽的新型師生關(guān)系外，還需認(rèn)真分析教材，發(fā)掘其情感因素，科學(xué)準(zhǔn)確地滲透到教學(xué)活動(dòng)中。如在講“人為因子對(duì)自然的影響”時(shí)，以歷史上人們?yōu)E伐森林，盲目擴(kuò)大耕地面積為例，先來(lái)打動(dòng)學(xué)生情感，繼而啟發(fā)學(xué)生：生態(tài)平衡的破壞，給人類生存構(gòu)成了威脅，使我們失去了良好的生存環(huán)境，將受到大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)。教師充滿憂患意識(shí)的真情溢于言表，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使他們感到自身肩負(fù)的歷史重任主，從而激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。3創(chuàng)設(shè)新穎的教法激發(fā)興趣從生理學(xué)角度講，單一形式易抑制大腦的興奮中樞，從而降低學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)際教

4、學(xué)中，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)和不Ml的教學(xué)內(nèi)容采用新穎、好奇、刺激、有真趣的教法來(lái)激發(fā)學(xué)4興趣。我在講“病蟲(chóng)害的測(cè)報(bào)”吋，采用了一些農(nóng)諺俗語(yǔ)、順口溜的形式（小地老虎的發(fā)生的規(guī)律：“迎春花開(kāi)，蛾子飛來(lái)，桃樹(shù)開(kāi)花一片紅，成蟲(chóng)發(fā)蛾，榆錢(qián)落，幼蟲(chóng)多等?！保┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)4積極性，同吋也增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)性。巧妙的設(shè)疑以能增強(qiáng)教學(xué)方法的藝術(shù)性。如在講“細(xì)胞壁的功能”時(shí)，我提出在春暖花開(kāi)的季節(jié)去田里走走、看看:碧綠的千里麥、小麥的莖稈那么細(xì)，為什么能挺拔地迎風(fēng)搖曳？講到“液泡”吋，我又提出了一連串的問(wèn)題：為什么我們吃的西瓜是甜的？青蘋(píng)果是苦澀的？生柿子是澀的？辣椒是辣的？山楂是酸的？這一設(shè)疑如

5、投石擊水，在學(xué)生思維的海洋里，激起了層層漣漪。4追求美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)〉」興趣前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上，決定了學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)?！眱?yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言往往能給人以深刻的印象，作為專業(yè)課教師，除保持語(yǔ)言的科學(xué)性、專業(yè)性外，也須錘煉語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言的藝術(shù)。如我在解野DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)”吋，把它比作一個(gè)轉(zhuǎn)梯，磷酸和核酸比作扶手，堿基對(duì)比作臺(tái)階。貯積了太多的生命奧秘，足以使人憧憬，讓人遐想、令人癡迷。在一切從事生命科學(xué)的人眼里，這是一個(gè)清晰而又迷幻的形象：她云霧彌漫、奇光異彩、神機(jī)詭秘、鬼斧神工；她飄飄逸逸、仙氣蕩漾、國(guó)色天姿、驚世駭俗；她曠古亙今、空前絕后……板

6、書(shū)設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，在課堂教學(xué)中起著極其重要的作用。條理、清晰、直觀、精當(dāng)易記，富有特色的板書(shū)，可提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析、綜合和概括問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。5采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)AI興趣教師在教學(xué)吋，要選擇富有表現(xiàn)力和感染力的、藝術(shù)性強(qiáng)的教具，使學(xué)生愉快在接受。如在講“食用菌制種”各“昆蟲(chóng)”時(shí)，都可采用錄像的形式，使學(xué)生在感受美和鑒賞美的愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段不僅能達(dá)到傳統(tǒng)手段所不能及的效果，而且又增加了直觀性、真實(shí)性、新穎性和趣味性，它像變戲法似的使教學(xué)環(huán)境和氣氛更加生動(dòng)優(yōu)美。專業(yè)課的一個(gè)突出特點(diǎn)就在于具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，

7、因此，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，對(duì)專業(yè)課顯得尤為重要。因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)踐不僅可使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)得到強(qiáng)化和鞏固，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，而II增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力?？傊?，作為專業(yè)課教師，不能用簡(jiǎn)單、粗暴、脫離實(shí)際的方法去強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，努力使自己成為一位多才多藝的導(dǎo)漬兼漬員，用巧妙的構(gòu)思、靈活的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言和出色的表演來(lái)吸引學(xué)生，使他們隨著你聽(tīng)、看、想、做，輕松愉快地度過(guò)每一節(jié)課。