如何培養(yǎng)職校生的學習興趣

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1、如何培養(yǎng)職校生的學習興趣河南省林州市第一職業(yè)高級中學劉建東俗話說：興趣是最好的老師。學生的學習興趣不僅能轉化為學習的動力,而且能促進智力的發(fā)展，達到提高學習效率的目的。相反，學生如果失去了學習興趣，那么學習起來就會感到枯燥無味，把學習當成一種沉重的袱。因此，在專業(yè)課教學中，教師應根據(jù)木專業(yè)特點和學生身心發(fā)展特點，創(chuàng)設能使學生產生濃厚興趣的環(huán)境，營造良好的學習氛圍。1對學生進行專業(yè)思想教育，激發(fā)學生學習興趣青少年對新事物和新現(xiàn)象往往有一種新鮮感，尤其是高一新生，專業(yè)課對他們來說還是一個陌生的領域，教師要想方設法把學生引入這個新領域。如在課堂上給學生作木專業(yè)對口的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展方向、

2、就業(yè)情況及木專業(yè)在社會經濟發(fā)展中的作用、地位等全方位的介紹，使學生對所學專業(yè)有較清晰的認識，從而激發(fā)學生對木專業(yè)產生濃厚的興趣，并立志獻身于木專業(yè)。我在講種植類專業(yè)時，特別對基因工程這一塊作了詳細的介紹，同學們被我所講的一些人們認為不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象深深地吸引住了，使他們迫不及待地投入到專業(yè)課的學習中去。2對學生進行情感教育，激發(fā)興趣教學活動是師生的雙邊活動，它不僅是傳授知識的過程，也是師生進行情感交流的過程。要使學生樂學，教師必須樂教。教師的樂教在于對教育事業(yè)的愛，對所教專業(yè)的愛，對學生誠摯的愛。因為人的情感狀況會直接影響其思維活動強度，不同的情緒對智力活動會產生不同的效果。愉悅的心情可形

3、成優(yōu)勢興奮中心，而煩惱、恐懼的心緒會妨礙正常的心理活動。因此，在教學過程中，除與學生建立民主、平等、融洽的新型師生關系外，還需認真分析教材，發(fā)掘其情感因素，科學準確地滲透到教學活動中。如在講“人為因子對自然的影響”時，以歷史上人們?yōu)E伐森林，盲目擴大耕地面積為例，先來打動學生情感，繼而啟發(fā)學生：生態(tài)平衡的破壞，給人類生存構成了威脅，使我們失去了良好的生存環(huán)境，將受到大自然無情的報復。教師充滿憂患意識的真情溢于言表，使學生產生共鳴，使他們感到自身肩負的歷史重任主，從而激發(fā)了他們強烈的學習熱情。3創(chuàng)設新穎的教法激發(fā)興趣從生理學角度講，單一形式易抑制大腦的興奮中樞，從而降低學習效率。因此，在實際教

4、學中，應根據(jù)中學生的身心特點和不Ml的教學內容采用新穎、好奇、刺激、有真趣的教法來激發(fā)學4興趣。我在講“病蟲害的測報”吋，采用了一些農諺俗語、順口溜的形式（小地老虎的發(fā)生的規(guī)律：“迎春花開，蛾子飛來，桃樹開花一片紅，成蟲發(fā)蛾，榆錢落，幼蟲多等?！保┘ぐl(fā)學生學習興趣，調動學4積極性，同吋也增強了教學的藝術性。巧妙的設疑以能增強教學方法的藝術性。如在講“細胞壁的功能”時，我提出在春暖花開的季節(jié)去田里走走、看看:碧綠的千里麥、小麥的莖稈那么細，為什么能挺拔地迎風搖曳？講到“液泡”吋，我又提出了一連串的問題：為什么我們吃的西瓜是甜的？青蘋果是苦澀的？生柿子是澀的？辣椒是辣的？山楂是酸的？這一設疑如

5、投石擊水，在學生思維的海洋里，激起了層層漣漪。4追求美感，激發(fā)學生學〉」興趣前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上，決定了學生在課堂上的腦力勞動。”優(yōu)美、生動的語言往往能給人以深刻的印象，作為專業(yè)課教師，除保持語言的科學性、專業(yè)性外，也須錘煉語言，掌握語言的藝術。如我在解野DNA的雙螺旋結構”吋，把它比作一個轉梯，磷酸和核酸比作扶手，堿基對比作臺階。貯積了太多的生命奧秘，足以使人憧憬，讓人遐想、令人癡迷。在一切從事生命科學的人眼里，這是一個清晰而又迷幻的形象：她云霧彌漫、奇光異彩、神機詭秘、鬼斧神工；她飄飄逸逸、仙氣蕩漾、國色天姿、驚世駭俗；她曠古亙今、空前絕后……板

6、書設計是一門藝術，在課堂教學中起著極其重要的作用。條理、清晰、直觀、精當易記，富有特色的板書，可提高學生的注意力，增強學習興趣，提高學生觀察、分析、綜合和概括問題的能力，提高課堂教學藝術。5采用現(xiàn)代化的教學手段，加強實踐性教學來激發(fā)學生學AI興趣教師在教學吋，要選擇富有表現(xiàn)力和感染力的、藝術性強的教具，使學生愉快在接受。如在講“食用菌制種”各“昆蟲”時，都可采用錄像的形式，使學生在感受美和鑒賞美的愉悅中學習知識?，F(xiàn)代化教學手段不僅能達到傳統(tǒng)手段所不能及的效果，而且又增加了直觀性、真實性、新穎性和趣味性，它像變戲法似的使教學環(huán)境和氣氛更加生動優(yōu)美。專業(yè)課的一個突出特點就在于具有很強的實踐性，

7、因此，加強實踐性教學，對專業(yè)課顯得尤為重要。因為通過實踐不僅可使學生對理論知識得到強化和鞏固，真正實現(xiàn)理論和實踐相結合，而II增強了學生的實際動手操作能力。總之，作為專業(yè)課教師，不能用簡單、粗暴、脫離實際的方法去強制學生學習，而應不斷加強自身素質修養(yǎng)，努力使自己成為一位多才多藝的導漬兼漬員，用巧妙的構思、靈活的教法、生動的語言和出色的表演來吸引學生，使他們隨著你聽、看、想、做，輕松愉快地度過每一節(jié)課。