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1、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)紅旗街小學(xué)朱玲霞【摘要】新課改提出教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間積極互動(dòng)、平等互助、共同發(fā)展的一個(gè)過程。沒有互動(dòng)是不能稱之為教學(xué)的，當(dāng)然也無法有效達(dá)到教學(xué)的目的。然而，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)往往是重知識講授而輕能力培養(yǎng)，教師只是圍繞著教材，給學(xué)生講授單詞、語法等應(yīng)試知識，學(xué)生儼然淪為課堂的配角，所以，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。..關(guān)鍵詞小學(xué)英語；小組合作學(xué)習(xí)；英語教學(xué)；應(yīng)用策略中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：1671-0568
2、（2015）21-0043-01在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師只是生硬地將英語知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能得到實(shí)踐，課堂比較枯燥無味，英語教學(xué)僅僅是為了考試，沒有讓學(xué)生體會到交流的樂趣，在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行小組合作，學(xué)生就能夠扮演不同的角色，進(jìn)行場景的模擬，從而充分鍛煉自己的聽說能力，使小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)得到完善。一、小組合作學(xué)習(xí)的背景和意義21世紀(jì)以來，全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，英語已然成為國際交流活動(dòng)中的重要語言工具。但當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)仍然是以教師為中心，重考試輕、能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而且小學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、自主學(xué)習(xí)能力較差
3、。同時(shí)，由于教材內(nèi)容單一，教師和學(xué)生之間很少有互動(dòng)，使得英語課堂枯燥、乏味，更加無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望，所以急需廣大教師探索新的適合小學(xué)學(xué)生的教學(xué)方法和模式。小學(xué)合作學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中經(jīng)常使用的方法，是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，其產(chǎn)生于美國，在上個(gè)世紀(jì)70年代被廣泛地使用，而且，在英語教學(xué)中使用小組合作教學(xué)效果比較顯著，它已經(jīng)被稱為是近幾年在英語教學(xué)中效果最為明顯的幾種教學(xué)方法之一。在課堂上開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，將學(xué)生分成不同的小組，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通，從而讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)知識，提高團(tuán)體的合作意
4、識，并活躍課堂氣氛。二、小組合作的實(shí)踐功能1.小組合作給學(xué)生提供了更多面對面交流的機(jī)會，提高了學(xué)生的英語交際能力。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平、性格特點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)能力等，將學(xué)生進(jìn)行合理分組。各個(gè)小組形成組內(nèi)互動(dòng)、組和組之間的交流互動(dòng)，達(dá)成一個(gè)良好的溝通交流環(huán)境，成員之間相互配合、共同協(xié)作，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢和作用。2.教師要注重對小組整體效果的評價(jià)，以提高學(xué)生對集體的責(zé)任和合作意識。由于小學(xué)生中多是獨(dú)生子女，家長的溺愛使得他們自私、嬌氣，不會分享、合作，缺乏責(zé)任感，等等，極大程度地限制了學(xué)生的自我發(fā)展空間，并阻礙學(xué)生適應(yīng)社會
5、的步伐。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組成員都有各自明確的責(zé)任和義務(wù)，小組任務(wù)能否完成取決于每位成員的參與與完成情況，所以個(gè)人學(xué)習(xí)效果會直接影響小組全體成員的綜合評估。如此一來，加強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任意識的同時(shí)，也讓同學(xué)們互相幫助，共同協(xié)商合作，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的溝通合作能力。3.學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師再加以引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主，小組成員都擁有發(fā)表自己見解和展示自己才華的機(jī)會，在這樣一個(gè)輕松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不必?fù)?dān)心因?yàn)殄e(cuò)誤而被嘲笑，學(xué)習(xí)也不再是枯燥乏味的事情。完成任務(wù)的喜悅帶給學(xué)生的成就感，讓他們積極
6、、主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到提高英語能力的目的。三、小組合作在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1.合理有效地分組和分工。為了能夠?qū)崿F(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的效果，教師在教學(xué)中要注意分組的方式，讓不同類型的學(xué)生組成一個(gè)小組，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)效率的最大化。可根據(jù)學(xué)生的心理、知識水平和性格進(jìn)行分組，將那些性格內(nèi)向與性格外向的學(xué)生分成一組，將基礎(chǔ)知識不是很好的學(xué)生與成績比較好的學(xué)生分成一個(gè)小組，這樣，那些基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的學(xué)生就能夠從成績好的學(xué)生身上學(xué)到很多學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)英語水平的提升。每個(gè)小組內(nèi)的成員應(yīng)該根據(jù)自身的水平完成相應(yīng)的任務(wù)，從而提
7、高學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生樹立一種集體榮譽(yù)感。每個(gè)小組大概4～6個(gè)人，否則，人數(shù)過多容易導(dǎo)致小組內(nèi)混亂，人數(shù)過少又不利于學(xué)習(xí)效率的提高。2.面對面的交流互動(dòng)。學(xué)生之間通過有效地溝通，能夠起到相互學(xué)習(xí)的效果，能夠?yàn)樾〗M的學(xué)習(xí)任務(wù)共同努力，學(xué)生可以在小組內(nèi)輪流練習(xí)，其他成員負(fù)責(zé)傾聽，在成員的幫助下改正，從而達(dá)到共同發(fā)展、共同進(jìn)步的目的。3.小組自評。在每次任務(wù)完成后，學(xué)生寫一份自我評價(jià)和小組評價(jià)，最后再由教師和其他同學(xué)總評。這樣，小組內(nèi)部通過自我反省和他人的建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足之處，及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)小組整體的發(fā)展。4.小組展示競賽式學(xué)習(xí)。每一
8、個(gè)小組都以作品的形式展示小組的學(xué)習(xí)成果，可以是以表演戲曲、話劇或是情景劇等形式來呈現(xiàn)，組內(nèi)成員根據(jù)具體情況和個(gè)人優(yōu)勢自行討論安排。在小組中，每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行聽、說、讀、寫的全方位練習(xí)，然后在小
