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《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用江丙省贛州市尋烏縣三二五小學(xué)342200摘要：“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給英語(yǔ)課堂注入了活力，它不僅使每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，獲得足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且還使學(xué)牛.的主動(dòng)性和主體性在小組內(nèi)得到最大程度的發(fā)揮，從而全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)提高課堂效率素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師要更新教育理念。同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）也倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的方式。小組合作學(xué)習(xí)能創(chuàng)設(shè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生在“實(shí)踐、參與、合作、交流”的氛圍中發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性小組合作學(xué)
2、習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。現(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚(yáng)人的主體性，主張通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個(gè)具有主體性人格的人。小組合作學(xué)習(xí)可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。因此，為了有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果，貫徹落實(shí)好英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)，我們必須在課堂教學(xué)中開展好小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)。二、小組合作學(xué)習(xí)模式的具體實(shí)施1.合理分組。合理分組的做法是：根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、水平、技能等差異將學(xué)生分成
3、A、B、C三等，將A等C等各一人、B等二人安排在一起,組成四人學(xué)習(xí)小組，從而實(shí)現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)”和“組間同質(zhì)”。每個(gè)組選取近期表現(xiàn)好的學(xué)生任組長(zhǎng)，定期對(duì)小組長(zhǎng)作適當(dāng)調(diào)整。組員在組內(nèi)分工協(xié)作，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確自己所承擔(dān)的角色，明確小組合作要達(dá)到的0標(biāo)。1.教師角色的轉(zhuǎn)換。小組合作學(xué)4要求教師從課堂的主宰者轉(zhuǎn)換成課堂的組織者和參與者。在開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)吋，教師要精心組織和指導(dǎo)，要讓學(xué)生明確0標(biāo)和任務(wù)，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.小組自學(xué)。在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望時(shí)，教師要及吋提供學(xué)習(xí)建議，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋知識(shí)。要求學(xué)生獨(dú)立整理、歸納己
4、掌握的知識(shí)并列出未理解的知識(shí)。3.組內(nèi)討論。在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，教師不要急著講解，而是由學(xué)生在組內(nèi)相互提高、互相幫助、共同商討并解決問(wèn)題。對(duì)個(gè)別難點(diǎn)，可由一人負(fù)責(zé)記錄，以便在班內(nèi)交流。4.組間交流。全班各小組輪流發(fā)言，每組派一人主講，小組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言。一個(gè)小組在發(fā)言吋，其他小組可以傾聽，從而達(dá)到組與組之間的交流。學(xué)生交流吋，教師應(yīng)密切關(guān)注，及吋給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。難點(diǎn)、疑點(diǎn)由大家探索，共同討論，最終達(dá)到共同掌握的目的。5.評(píng)價(jià)機(jī)制。小組合作結(jié)束后，要全面地對(duì)小組的學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采用學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)、教師對(duì)小組評(píng)價(jià)、對(duì)每個(gè)組員和小組合作技能評(píng)價(jià)等方
5、式。三、小組合作學(xué)習(xí)的意義1.主動(dòng)參與。小組合作學(xué)的課堂教學(xué)中沒(méi)有那種被動(dòng)聽命、消極模仿、簡(jiǎn)單重復(fù)的現(xiàn)象，而是一片認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、積極參與的熱烈氣氛。2.合作互助。小組合作探究學(xué)4為師生提供了更多的合作機(jī)會(huì)。班級(jí)中，小組內(nèi)成員和睦相處、互幫互助，每個(gè)人都能更大程度地感受到自尊和他尊，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，表現(xiàn)出更強(qiáng)的合作意識(shí)和閉隊(duì)精神。3.獨(dú)立創(chuàng)新。小學(xué)生喜歡標(biāo)新立異，善于獨(dú)立思考，喜歡探索創(chuàng)新，進(jìn)行多向思維，突破了傳統(tǒng)的思維定勢(shì)。四、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)1.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入班集體吋，就己進(jìn)入了一個(gè)特有的小社會(huì)，他們必須在集體中發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，在吸取集體的幫
6、助教益和服務(wù)集體的活動(dòng)中，使自身得到發(fā)展與提高，從而適應(yīng)這個(gè)小集體。小組合作學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng)，通過(guò)適應(yīng)這個(gè)小集體，逐步過(guò)渡到適應(yīng)大集體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。2.小組合作學(xué)4有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。一個(gè)具冇自覺(jué)能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性的人，是一個(gè)對(duì)事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見(jiàn)解、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、具有社會(huì)交往能力的開放型人才。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)這類人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過(guò)小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見(jiàn)解通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往、形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解的能力?？傊?，在英語(yǔ)課堂中
7、運(yùn)用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，冇利于在學(xué)生中間創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，在奮限的教學(xué)吋間內(nèi)大量增加學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，奮效地提高課堂效率；還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。在小組活動(dòng)中，同學(xué)之間水平相當(dāng)，地位平等，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言交際的自信心，而且使學(xué)生有機(jī)會(huì)切磋求解、相互合作，學(xué)生的心理素質(zhì)、知識(shí)運(yùn)用等各種能力也得以鍛煉和發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)不斷探索研究小組合作學(xué)習(xí)的做法，使學(xué)生開展的小組合作
