分析在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

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1、分析在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[分析在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用]高中英語(yǔ)教學(xué)十分重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要綜合運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、寫能力，在進(jìn)一步提高聽、說(shuō)、讀、寫能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，分析在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。從某種意義上講，提高閱讀能力，是提高聽、說(shuō)、寫的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)，增加了詞匯量，交際時(shí)就不會(huì)因?yàn)橹R(shí)或詞匯貧乏而言不達(dá)意，寫作時(shí)才能語(yǔ)言地道，內(nèi)容豐富。學(xué)生只有掌握了閱讀技巧，才能達(dá)到事半功倍的效果。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)近年來(lái)在中國(guó)越來(lái)越受到外語(yǔ)教學(xué)界的關(guān)注，對(duì)其研究也不斷深入。語(yǔ)篇分析(text

2、analysis)是該學(xué)派有別于其他語(yǔ)言學(xué)流派的重要特征，也是該學(xué)派研究的主要對(duì)象之一。近年來(lái)的M試題依據(jù)新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)從客觀上提出了應(yīng)當(dāng)達(dá)到的能力水準(zhǔn)，其中之一就是要具備完備的語(yǔ)篇分析理解能力。高中學(xué)生的語(yǔ)篇知識(shí)實(shí)際上必須與語(yǔ)篇分析理解能力平行發(fā)展，語(yǔ)篇分析理解活動(dòng)是語(yǔ)篇知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，語(yǔ)篇知識(shí)又是語(yǔ)篇分析理解活動(dòng)的前提。語(yǔ)篇分析理解能力的具體內(nèi)容包括：1．領(lǐng)悟或運(yùn)用句法；2．領(lǐng)悟或運(yùn)用邏輯表達(dá)手段；3．領(lǐng)悟或運(yùn)用修辭手段(初級(jí)水平)；4．領(lǐng)悟或運(yùn)用篇章組織手段；5．領(lǐng)悟或運(yùn)用文體。本文試圖探討一下語(yǔ)篇分析在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中可能起到的作用，

3、以求有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。一、語(yǔ)篇分析與閱讀教學(xué)的關(guān)系1．閱讀過(guò)程從被動(dòng)到互動(dòng)的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)在語(yǔ)法翻譯法理論指導(dǎo)下，依賴語(yǔ)法分析來(lái)理解語(yǔ)義，用能否譯成確切的母語(yǔ)作為衡量理解的標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)論文《分析在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》(..)。學(xué)生的注意力集中于詞匯與語(yǔ)法之間，處于被動(dòng)的地位，因而缺乏深層理解能力和聯(lián)想能力，閱讀速度上不去，交際運(yùn)用能力也跟不上。從教師的角度看，由于傳統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)從音素—字母對(duì)應(yīng)，詞組—句子對(duì)譯關(guān)系著手，語(yǔ)言點(diǎn)講解往往不能緊扣上下文，即緊扣語(yǔ)篇語(yǔ)境作全面的分析。自從心理學(xué)家Nuttal(1982)提出，閱讀是“

4、aninteractiveprocessofmunication”(交流的互動(dòng)過(guò)程)，并把外語(yǔ)閱讀描寫為“activeinterrogationofatext”(對(duì)語(yǔ)篇的積極詢問(wèn))人們才逐步認(rèn)識(shí)到閱讀應(yīng)該是讀者與作者進(jìn)行積極交流的雙向活動(dòng)，是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。作者通過(guò)語(yǔ)篇將其信息編碼，而讀者通過(guò)譯碼來(lái)獲得語(yǔ)篇的含義，在此過(guò)程中，讀者即學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。2．語(yǔ)言單位從句子到語(yǔ)篇的認(rèn)識(shí)在相當(dāng)?shù)囊粋€(gè)時(shí)期內(nèi)，語(yǔ)言學(xué)家如Ｊ．Ｇ．Ｎesfield和NoamChomsky都認(rèn)為：“句子為最高一層的語(yǔ)言單位?！倍δ苷Z(yǔ)言學(xué)家Halliday在與夫人Hasan

5、合作的CohesioninEnglish.(1976)一書中指出：“語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)言單位”(“asemanticunit”)。Ｋ．Ｌ．Ｐike更明確指出：“語(yǔ)篇處于最高層次?！毕到y(tǒng)功能語(yǔ)法把語(yǔ)篇視為一個(gè)超級(jí)句子，認(rèn)為可以像研究句子一樣來(lái)研究，并構(gòu)制一套語(yǔ)法。這在語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展上不能不說(shuō)是一個(gè)重大突破。也就是說(shuō)，它打破了傳統(tǒng)的純語(yǔ)法和句本位的研究，主張將語(yǔ)法研究與語(yǔ)篇或話語(yǔ)分析結(jié)合起來(lái)。3．語(yǔ)篇分析在閱讀課中的實(shí)行語(yǔ)篇理論下的閱讀教學(xué)，包括對(duì)語(yǔ)篇層次進(jìn)行外部分析和內(nèi)部分析，在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)。語(yǔ)篇層次的外部分析，從語(yǔ)場(chǎng)(field)、語(yǔ)旨(tenor)

6、和語(yǔ)式(mode)著手。語(yǔ)場(chǎng)指發(fā)生的事情，進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)和交流的內(nèi)容，與概念功能(ideationalfu[1][2]分析在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金

7、融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步

8、規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無(wú)論什么性質(zhì)的企業(yè)在